数学人教版六年级下册负数的意义

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1、七、本单元内容可安排3课时进行教学。第一课时认识负数课型新授学习内容教材第2页例1、第3页例2学习目标知识与技能1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际，体验数学与生活的密切联系。过程与方法经历负数的认识过程，体验比较、归纳总结的方法。情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学思结合的良好学习习惯，体会数学知识之间内在联系。学习重难点重点：能用正、负数表示生活中两种相反意义的量。难点：用负数解决生活中的实际问题。学法与教法教法：创设生活情境，引导学生分析理解.学

2、法：小组合作，讨论交流，归纳总结。学具准备课件教学过程二次备课一、创设情境，揭示课题1．说一说对温度的认识。（1）以电视台天气预报为例，说一说某些一年中出现的最高气温是多少，最低气温是多少等等。（2）说一说“零下××度”是什么意思，怎样表示？2．揭示课题师生共同谈话：今天，我们一起来认识一个新朋友—负数。（板书课题）二、探索新知1．教学例1（1）实物投影呈现课文情境图。（2）说一说：从图上你了解到哪些信息？还想知道什么？（3）让学生根据了解到的信息进行交流、讨论。①在小组中说一说自己的认识和想法，与同学分享你的知识，解答你的疑问。②汇报交流情况、认知结果。③在学生汇报的

3、基础上，教师进行简要的说明。2．教学例2（1）出示银行存折，观察存折中的数据。（2）说一说：这些数各表示什么？（3）以“500”和“-500”为例，说明什么是相反意义的量。3．认识负数1、课前2分钟对学生进行行为习惯的养成教育.前提诊测：出示信息：1.图书馆昨天运进300本书，今天借出100本。2.汽车在广场一站上来12人，到商场一站下车8人。3.王叔叔三月份到银行存500元，四月份取出200元。（1）联系“16°C”和“-16°C”以及“500”和“-500”，说一说你有什么体会。（2）什么是负数（3）讲解负数的读法。（4）什么是正数。（5）让学生通过观察正数和负数，

4、比较正数和负数的异同。（6）关于0。①教师可明确告诉学生：0既不是正数，也不是负数。②你能写出几个负数吗？4．做一做指导学生完成第1、第2题。5．课堂小结说一说你对负数有了哪些认识。三、巩固练习完成课本练习一的1～3题四、布置作业学生在自主学习的过程中加深对新知识的认识与理解。总结出：正数与负数可以用来表示两种相反意义的量。板书设计认识负数为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数，像-16、-500、-0.4、-，……这样的数叫负数。-16读作：负十六-500读作：负五百-0.4读作：负零点四-读作：负八分之三课后反思：本节课学习的内容是对“数”这一概念的进一步拓

5、展，对于学生而言理解起来比较抽象。教学中根据学生实际，结合生活中常见的、学生可以直接感受的概念紧密围绕“相反意义的量”，调动学生的多种感官参与，使学生在有限的时间内，了解负数在生活中的广泛应用，体会负数的学习与实际生活的密切联系。不足：呈现给学生的多是整数，使学生思维的定势也可能喜欢举整数的例子。