数学人教版六年级下册《解比例》说课稿

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1、人教版小学数学六年级下册说课稿解比例　一、说教材　　《解比例》教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。课时教学目标分三个围度：1、认知：使学生认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。　　2、能力：使学生进一步巩固比和比例的意义，进一步认识比例的基本性质。　　3、情感：培养学生良好的学习习惯。　　教学重难点：1、认识解比例的意义。2、应用比例的基本性质解比例。　　课前准备了教学多媒体；采用了尝试教学法、练习法、讲解法和自学

2、辅导法等。　　二、说教学过程　　复习引新：1、复习方程的意义。2、解方程，指名板演，其余学生独做，集体订正。　　3、复习比例的意义、比例的基本性质及比例基本性质的作用。　　4、引入新课。根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项．就可以求出这个比例里另外一个未知项。这种求比例里的未知项，就叫做解比例。(板书课题)现在，我们就应用比例的基本性质来解比例。　　教学新课：　　1．教学例2。　　课件出示例2。提问：你能用比例的基本性质来解比例，求出未知项x吗?自己先想一想，有没有办法做。再试着做做看。指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说怎样想的，第一步的根据是什么，并向

3、学生说明解比例的书写格式。　　2．教学例3。　　出示例题，让学生用比例形式读一读。让学生解答在自己的练习本上。指名口答解比例过程，老师板书。让学生说一说解比例的方法。指出：解比例一般按比例的基本性质写出积相等的式子，再求未知数x。　　3．教学“试一试”。提问已知数都是怎样的数。让学生自己解答。学生口答是怎样做的，老师板书。　　4．小结方法。提问：你认为根据比例的基本性质要怎样解比例?　　巩固练习：　　1．做教材42页“做一做”第1题，指名三人板演。其余学生分三组独做，集体订正2．做教材43页练习八第8题。让学生做在课本上，指名口答。　　3．做练习八第l0题。学生分三组，每组一题，做在

4、练习本上。　　课堂小结：1、让学生谈谈学习本节课的收获。2、教师和学生一起对本节课进行总结。　　布置作业