数学人教版六年级下册比和比例的复习课

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1、《比和比例复习课》教学设计黄花中心完小：汪春明一、教学目标（一）知识与技能进一步掌握比和比例的意义、性质，能正确地化简比、求比值和解比例。（二）过程与方法结合生活实例，进一步理解和掌握有关于正、反比例的意义和应用。（三）情感态度和价值观让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养数学应用意识，激发学生学习数学的自信心和创新意识。二、教学重难点教学重点：理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。教学难点：能理清所学知识间的联系，建构知识网络。三、教学准备多媒体课件。四、教学过程（一）出示课题，回忆已学知识同学们，

2、今天这节课我们来复习比和比例的知识。（板书课题：《比和比例》）1．比和比例（1）梳理旧知，写出知识结构图（2）出示表格：比比例意义各部分名称基本性质（3）根据学过的知识，你能将表格补充完整吗？（同学之间可以相互合作）①比和比例的意义各是什么？比：两个数的比表示两个数相除。比例：表示两个比相等的式子叫做比例。②比和比例各部分名称是怎么样的？0.73=：2.1比：比值后项前项比例：:21：20=:84：80外项外项内项内项请同学们结合刚才自己所举的例子，说说它们各部分的名称。③比和比例的基本性质是怎样的？这些性质分别是什么的依据？比

3、的基本性质是比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数（0除外），比值不变。（化简比的依据）在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。（解比例的依据)④出示填好的表格。④练习【设计意图】通过表格的形式将比和比例的不同点清楚有条理地呈现出来，让学生对比和比例的相关知识点及其差异一目了然。2．比和分数、除法之间的联系（1）比和分数、除法之间有什么联系？你能将下列表格补充完成吗？各部分名称举例分数分子分数线分母分数值除法比（2）学生讨论完成后，出示填好的表格。（3）结合上述表格，你能说说分数的基本性质、商不变的规律和比的基本性质之间有什么样

4、的联系吗？我们在应用这些性质和规律时，都是将各部分同时乘或除以一个相同的数（0除外），结果不变。⑷练习：【设计意图】以表格的形式将分数、除法和比各部分的名称一一列举出来，使学生很清楚地看到各部分之间的联系和区别，同时也能清楚地了解到分数的基本性质、商不变的规律和比的基本性质之间的联系。3．求比值和化简比（1）求比值和化简比的一般方法是什么？它们有什么联系和区别？请根据问题将表格补充完整：意义方法结果求比值化简比学生讨论完成后，出示填好的表格。⑵练习【设计意图】让学生结合求比值和化简比的练习，借助表格的形式总结和归纳二者的相同点和

5、不同点，使学生对这两个很容易混淆的知识点产生清晰的认识，有助于知识的梳理。4．正、反比例的意义和应用（1）判断下列各题中两个量是否成正比例或反比例关系：①全班人数一定，出勤人数与缺勤人数；②三角形的面积一定，它的底和高；③正方形的表面积与它的一个面的面积。【设计意图】不仅使学生能说清正、反比例的意义，更重要的是让学生能正确地判断两个量之间是否成比例，如果成比例，是成正比例还是反比例关系。