数学人教版六年级下册绿色出行

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1、教学设计课题绿色出行重点难点学习水平课型新授课课时1课时识记理解运用教学目标1、通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。2、绿色出行、节能减排意义是很重要的，他关系着我们的身体健康，美好的环境直至更多。3、当空气污染，蓝天白云难以再见时——我们有理由思考、改变我们的自身行为、重新考虑出行方式。√√√√√√√√√突破重点难点设想鼓励、引导学生自觉选择步行、自行车、公共交通等绿色出行方式，以提高交通资源利用效率，节约能源，改善交通环境，打造绿色全运进一步应用代数及统计等知识。教学媒体小黑板多媒体教学

2、过程学生活动设计意图一、创境激疑1、教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？2、老师听说北京汽车“单双号限行了”，为什么要限行了呢？（看大屏幕）学生回答：汽车太多，堵车、尾气污染、影响身体健康。3、引出课题并板书：翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。二、互动解疑1.组织学生阅读北京绿色出行相关材料，相互交流。指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。学生1:北京的车真多，公交车有专用车道，很快呀！原来，是北京市民的绿色出行意识不仅增强，而且是走在最前面了。学生2:出行方式有步行、骑自行车

3、、开车、、坐出租车等。学生3：可是绿色出行方式才是步行、骑自行车、乘公交、坐地铁等……小结：了解绿色出行的好处：节约能源、提高能效、减少污染、有益于健康、兼顾效率的出行方式。2.探究第1题。教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？组织学生独立思考，举手回答。答一答看一看思考阅读说一说想一想考虑出行方式。当空气污染，蓝天白云难以再见时——我们有理由思考、改变我们的自身行为、重新考虑出行方式。学生：①2011年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③2011年末私人轿车数量。教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1

4、题的结果。小结：把绿色出行、节能减排不仅作为我的倡议，还要成为我们的诺言，更要成为我们的行动，世界是我们的世界，人类只有一个地球，为了首都多一个蓝天，换球地球家园的命运，维护人类的一个继续生存的未来，让地球姑娘恢复以前的美貌！让他更好的造福于我们的子孙后代吧！三、启思导疑1.探索第1题。多媒体出示教师：刚才我们求出了全国的排放量，帮小明算一下，他们家的排放量。学生独立思考，交流检查，教师评讲。2.爸爸家到单位的路程：20×（45÷60）=15（千米）妈妈上班距离家的路程：30×（30÷60）=15（千米）小明家离学校的路程：50×1

5、5=750（米）3、小明爸爸从家到单位的距离是多少千米?一年行驶多少？排放多少二氧化碳？20×45=900（千米）900×2=1800（千米）1800×245=441000（千米）441000×160=70560000（吨）答：小明爸爸从家到单位900千米。一年上下班行驶441000千米。排放二氧化碳70560000吨。2.反思。教师：根据前面的信息，你能发现什么？学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远；②妈妈坐地铁比爸爸开车快；审题读懂关键句式独立试做算一算比一比想一想全国的民用车一年排放二氧化碳的量与小明爸爸一年上下排放二氧化碳的

6、量相比通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状体会利用数学知识解决实际问题。绿色出行、节能减排意义是很重要的，他关系着我们的身体健康，美好的环境直至更多。③小明的交通方式最环保。3.讲解第106页阅读材料“你知道吗？”。组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。教师讲解统计材料中的同比和环比。小结：广大的人们，环保是一种时尚，选择应当受到尊重。把选择的权利交给每一个人，与人方便，自己方便，您的正确选择将为幸福人们、绿色全运带来不一样的精彩。让我们大家行动起来，一起绿色出行，给力幸福四、实践应用1.学生设计一个调查表。建议爸

7、爸妈妈选择怎样的出行方式？为什么？爸爸妈妈学生公共交通私家车自行车步行2.写一封倡议书，先给自己身边的亲人们，要求他们绿色出行。u能选择公共交通，就不开(坐)私家车。u能选择自行车，就不搭出租车。u能步行，就步行。五、回归情境、总结归纳。1、说一说本节课你有什么收获？在绿色出行，节能减排中率先垂范，躬身力行，带动更多的人参与到活动中来，让我们的家园多一些绿色，多一路畅通，多一点文明，多一份健康、多一份幸福。享受低碳快乐吧。我们有理由思考、改变我们的自身行为、重新考虑出行方式。把绿色出行、节能减排不仅作为我的倡议，还要成为我们的诺言，

8、更要成为我们的行动，一起绿色出行，给力幸福吧！一起倡议文明交通从我做起享受低碳快乐吧。鼓励、引导市民自觉选择步行、自行车、公共交通等绿色出行方式，以提高交通资源利用效率，节约能源改善城市交通环境打造绿色全运在绿色出行节能减排中率先垂范