数学人教版六年级下册折扣和成数

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1、课题折扣教学内容第八页例1及相关练习课时第一课时教材解读通过折扣内容的教学，让学生进一步体会百分数的含义，加深理解百分数的意义，能够用所学的折扣知识解决简单的生活问题，让学生体验数学与生活的关系，感悟到数学从生活来，到生活中去，体会数学的应用价值。培养学生的解决问题意识和数学应用意识，发展学生的数学动手操作能力，观察能力，思考能力，能够活学活用。学习目标1、感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。2、使学生懂得商业打折扣问题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”问题的数量关系相同，并能正确解决

2、这些问题。3、能在问题的解决中意识到用数学知识去解决在生活中的实际问题的必要性和重要性。教学重、难点教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与"求一个数的几分之几是多少"的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，体会到数学的应用价值。教、学具准备教学流程学生学习活动教学板块或教师活动一独立自学调查了解每到节日期间，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段，你知道哪些促销手段？（降价、打折、买几送几、送货上门）教师布置预习教学流程学生学习活动教学板块或教师活动二、互动交流

3、1、理解“折扣”的意义（1）观察情境图，说说百货商城推出了什么促销手段？（2）理解“折扣”的意义2、教学例1（1）读题，思考交流：打八五折是什么意思？现价=原价x85﹪（2）学生独立解答（3）读题，思考交流A、只花了九折的钱是什么意思？B、学生独立解答3、小组交流怎样解决有关“折扣”的问题？（1）先弄清楚折扣表示的意思（2）再根据分数乘法问题的解题方法进行解答1、教学“折扣”的意义（1）出示情境图提问：百货商场推出什么促销活动？（2）介绍折扣的意义2、教学例1（1）出示例题第（1）题（2）组织学生独立解答（3）出示例题第（2）题提问：A、只花

4、了九折的钱是什么意思？B、组织学生独立解答，交流汇报。3、组织小组交流4、组织学生独立完成第八页“做一做”4、学生独立完成“做一做”学生学习活动教学板块或教师活动三、总结评价学生汇报交流：1、折扣的意义2、怎样解决折扣问题，弄清“谁是谁的百分之几”？组织学生交流汇报学习收获。四、作业设计及拓展应用学生学习活动教学板块或教师活动1、改写;①四折是十分之（　　　），改写成百分数是（　　　）。②六折是十分之（　　　），改写成百分数是（　　　）。③七五折是十分之（　　　），改写成百分数是（　　　）。④九二折是十分之（　　　），改写成百分数是（　　　）

5、。2、判断：（1）商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。（　　　）（2）一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。（　　　）（3）一台电脑原价4500元，没人来买。商家想了个办法，“打折”。写上原价8000元，现六折优惠，这样买省钱。（      ）3、六（1）班40名学生去科技馆参观，门票每张10元。如果团购50张打七折。六（1）班同学怎样买门票花钱最少？4、一个足球的原价为100元，现在买一个只花了88元，现在是打了几折销售？