数学人教版六年级下册成数教学设计

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1、成数教学设计教学内容：第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。教学目标：1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点:成数的理解和计算。教学难点:会解决生活中关于成数的实际问题。教学过程:一、情景导入（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……同学们在我们生活中还有哪些有关类似的成数应用呢？（学生汇报）1、比如吃饭要九成饱。2、来一份七

2、成牛排，那多带劲。3、八成要下雨。4、今年的小麦多收一成。板书课题二、自主尝试分析问题1、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。成数的含义。 成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。 2、填一填 （ 1 ）“二成”是十分之（    ），改写成百分数是（    ）% （ 2 ）“三成”是十分之（    ），改写成百分数是（    ）% （ 3 ）“二成五”是十分之（   ），改写成百分数是（   ）% 3、刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意

3、思呢？比如说，今年我省油菜籽比去年增产二成”……你怎么理解？ 4、试说说以下成数表示什么？ ①出口汽车总量比去年增加三成。 ②北京出游人数比去年增加两成。 ③苹果比去年减产一成。 引导学生讨论并回答。 5、解决实际问题。 （1）课件出示教材第9页例2： 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ （2）、读题，理解题意。 （3）、出示导学： ①议一议 今年比去年节电二成五怎么理解？ ②想一想 要想知道今年的用电量先要求什么？并请用自己喜欢的方法解答。 ③说一说 小组讨论交流结果。4）、教巡视，学生展示

4、 方法一： 350×（1-25%）     方法二：350-350×25% =350×75%                  =350-350×0.25 =350×0.75                 =350-87.5 =262.5(万千瓦时)           =262.5（万千瓦时） 答： 三、灵活运用  解决问题 1、填一填 （ 1 ）“二成”是十分之（    ），改写成百分数是（    ）% （ 2 ）“三成”是十分之（    ），改写成百分数是（    ）% 2、1990年第十一届亚运会在中国北京举行，首日决出2

5、0枚金牌,中国队笑纳八成，中国队首日荣获多少枚金牌？ 3、完成教材第9页“做一做”。 某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？ 4、一件商品打九折销售后的售价是720元,这件商品原价多少元。 四、课堂小结 这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有了哪些了解？四、课堂小结 这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有了哪些了解？