教育信息采编培训讲义(2014年11月01日)

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1、教育信息采编培训班讲义务川自治县教育局李贤强（2014年11月1日）各位老师：大家好！今天谈不上讲座。来参加这次学习探讨的各位，基本上都是我熟悉的领导、老师，大家对信息工作都比较熟悉，工作也非常出色，积累了丰富的经验，借此机会向大家学习。我是根据培训班的安排，给大家就信息写作知识作一个汇报。虽然我从事信息工作七八年，但没有接受专门的信息写作培训，也不过是一名业余信息员，只是写了些稿件，积累了一些经验，总结了点教训，来与大家分享。由于我的水平很有限，这里就我的认知水平，向在座的各位老师简要汇报一下我干信息工作的体会和经验

2、，讲得不到之处敬请老师们批评指正。我想，就信息写作来讲，不外乎，为什么写、写什么、怎么写三个问题。一、为什么写要弄清楚这个问题，首先要介绍一下信息的概念，而信息的作用与定位就是写信息的目的所在。（一）概念什么是信息？按教科书上的说法，信息与物质、能量，是构成世界的三大资源。信息是人类社会进行沟通和交流的纽带，是文明进步的基石。信息是指反映客观世界中客观事物的特征及变化的表征，是客观事物的状态经过传递后的再现。这些概念解释，百度一搜，什么都有，我就不讲了。-16-从做工作的角度看，信息就是沟通情况、反映问题、交流经验，为

3、领导科学决策、指导工作、推动工作服务的文字材料。其表现形式是县级以上党委的党建信息刊物、政府的政务信息刊物上刊登的文章，以及部门单位的简报，还有为领导决策服务的各类汇报材料。所谓党务信息，就是与政务信息相对应的、在党建或者说党务活动中产生的信息，是指反映党建工作进展情况、遇到的有关问题及可能影响党建决策的信息。其主要任务是：反映党组织工作及社会、经济发展中的重要情况，为党组织把握全局、科学决策和实施提供及时、准确、全面的信息服务。（二）作用与定位1.从理论的层面看，它的作用不外乎是：领导科学决策的重要依据；党组织有效管

4、理的手段；推动党和政府各项方针政策贯彻落实的重要载体；指导下级和基层单位更好开展工作的工具；各地、各部门之间相互联系和交流的重要桥梁和纽带。2.从我们具体从事信息工作的层面看，教育信息应该定位于以下四个方面：下情上达、上情下达；宣传工作，展示自我；争取上级领导支持，推动难点问题解决；展现单位面貌，树立单位形象。我的理解，我认为教育信息写作对教师的专业成长具有“四大好处”。一是信息写作使我们的思维更敏锐。大家都知道，写新要具备敏锐的眼、敏锐的心灵和敏锐的手，要写好信息，就必须留心生活、敏锐观察，这些有效训练了我们的思维。

5、另外，坚持写作也会使我们的大脑处于思考状态，很好的增加思维的深度，因此是很好的“思维体操”。事实上，有人写的“信息闻”是“信息”，而有人写的“信息”却不能算是真正的“信息”-16-，甚至有人根本捕捉不到信息，分不清孰是孰非，这与思维的敏锐性有很大的关联。二是信息写作使我们的专业知识更丰美。要想写好教育信息，就必须具备广博的教育背景知识。它要求我们必须认真学习教育方针政策、法律法规，了解教育时事知识，钻研教育业务，熟悉各项教育工作，让信息姓“教”。通过这个学习过程，我们的专业知识一定会丰美起来。三是信息写作使我们的语言表

6、达能力更强。教师的工作离不开文字表达。信息这种应用文体短小精悍，很适合于教师练笔。只要坚持不懈的进行新闻写作训练，我们的思维逻辑一定会得到锻炼，思维一定会更清晰，我们的语言表达能力一定会得到提高。四是信息写作使个人的影响力更大。信息尽管是“豆腐块”，但其具有“短、平、快”的特点，发表台阶低、传播广、时间快，让领导和他人广泛认识作者，既传播了单位，也传播了工作，还传播了作者，这是一项“一举多得”的工作，值得倡导。通过信息写作，也可以使我们更好地了解教育。正是我们写信息，于公于私都大有裨益，所以要写。二、写什么这是信息写作

7、的关键问题，我经常听很多老师给我说：我们就是那么小个学校，我们年年就是那些工作，有什么可写的？下面，我就和大家探讨些什么的问题。（一）从报送角度看，教育信息内容主要包括以下几个方面：一是反映取得的成绩；二是反映重要工作、重点工程建设进度；三是反映工作中的新举措；四是反映社会经济生活中出现的新的现象；-16-五是反映上级重要会议、上级领导重要批示、指示精神贯彻落实情况以及政策执行情况；六是反映工作中出现的新情况、新问题；七是反映社情民意；八是反映紧急突发性的事件以及续报事件进展情况、原因、后果和对事件的处理情况。（二）就

8、我们教育系统来讲，围绕教育改革与发展的中心工作，及时收集、整理、报送以下方面的信息：1.各级各类学校贯彻落实党中央、国务院、教育部，省委、省人民政府和各级党委、政府关于教育工作决策的重要情况；2.中央、国家领导人和自治区党政主要领导，教育工委、教育厅主要领导到各级各类学校视察、调研、现场办公时的讲话以及各地、各学校落实情况；3.工