一下 认识图形

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1、一年级数学下册《认识图形》教学设计李宝英教材分析:本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》中的教学内容，它是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，教材从简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形。这体现了从立体到平面的设计思路，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。学情分析：教学目标:1、通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。3、通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息

2、相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点1.充分体验“面”在“体”上，2、区别立体图形和平面图形。会辨认这四种图形。教学难点体会“面”在“体”上。教学准备：教具：平面图形若干、立体图形四个。学具：平面图形若干、自带立体图形、篮子、印泥、尺子、白纸教学设计：一、创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）师：今天，老师给大家请来了几位老朋友------长方体、正方体、圆柱，三棱柱（读一读）这些都是立体图形。我们知道立体图形上有很多的面，我们来摸一摸，看一看。二、感知“面”在“体”上（1）摸一摸有什么感觉？小朋友们的篮子里也带来了这些图形，请你也拿出来，跟着老师这

3、样摸摸你手中物体的每一个面，说说你有什么感觉？除了圆柱的一周是弯弯的（板书：摸：平平的）师：今天我们就来好好研究这些平平的面。（板书：平面）（2）感知面在体上师：找一找这些立体图形上藏着什么图形？边指边汇报：长方体上藏着长方形、正方形上藏着正方形、圆柱上藏着圆形、三棱柱上藏着三角形和长方形。（板书：长方形、正方形、圆形、三角形。）讨论：长方体上只找到长方形吗？师：长方体有长方形，也可能找到正方形。（两个盒子的上下面正方形）（3）师小结：是呀，立体图形里面住着很多平平的面。把这些图形叫做平面图形。（板书：平面图形）三、把面请下来（快速环节）1、那如果我要把这些

4、平面图形“请”到纸上来。你有什么好办法?（1）师提示，根据学生说的把他们写下来（板书：描、印）（2）学生看要求，并行动。师激励：看谁先把这四种图形全部请下来。（印的不完整没关系）（3）展示2、小朋友们都请下了这些平面图形，那我们让电脑博士也来请一请。师：它请下了谁，你可以大声的叫出它的名字。记住它们的样子了吗？你想怎么记住这四位新朋友呢？师揭示课题：在图形的王国里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）今天我们就要一起来认识这些平面图形。（板书：认识平面图形）3、比较区分立体图形和平面图形师：这些平面图形和以前学的立体

5、图形怎么区分呢？生：平面图形是站着的，平面图形是躺着的。立体图形有很多面，平面图形有很多边。师小结3：（真会思考！）立体图形是立着的，平面图形是平躺着的，平面图形是由一些面围成的，平面图形是由线围成的。四、巩固练习活动（一）连一连师：看来大家真的认识这四个图形了，它们还邀请了很多朋友呢，请你认一认，连一连。反馈：按顺序连，长方体不是这个家族的，是立体图形。师：大家记住真清楚！提问：长方形和正方形怎么区分？长方形是长长的方方的，正方形是正正方方的。师：真会观察！师小结4：长方形是左右两边一样长，上下两边一样长。有两边长、两边短。正方形是四条边都一样长。活动（二

6、）画一画1、讨论：那老师要在点子图上把它们画下来，你觉得能画下谁啊？为什么圆画不下来？对的，圆的边是弯的，要用特殊的工具，那怎么样才能把它们在点子图上画的更标准呢？看电脑博士！2、电脑演示，师示范，生仔细观察。画图画图用尺子！步骤：把尺子靠到点子上，摁住，从这个点画到这个点，（拿起来）再接下去应该画哪儿了？啊，从这里开始，画下来，要画的比这条边怎么样？对，再从这里出发，这下子要画的跟上面那条边怎么样啊？好，最后把这里连起来。师：你能画一个跟老师不一样的长方形吗？正方形，三角形也试一试。3、生画图，师巡视指导。（看谁画得又快又漂亮！遇到什么困难吗？正方形）4、

7、展示作品：画的真不错！这个同学呢？如果摁的牢一些就画的更美了。活动（三）数一数师：选1星题和2星题【师激励：现在为止你得了几颗星？】活动（四）玩一玩师：同学们画了这么多漂亮的图形，现在李老师把这些图形组合起来，又会变成什么样子呢？（课件出示火车缓缓开来）师：看！谁来了？1、变魔术师：我还要请它们来变魔术呢？想不想看？（生：想！）师：先出场的是（拉出来）眼睛盯牢大屏幕，要开始变了哦，一变好你就叫出它的名字哦。变大，再变，再变，翻个筋斗。变了之后你有什么感觉？是的，不管大小，摆放的位置怎么改变，只要这个样子的就是长方形，其他的图形也是一样的道理。2、猜一猜师：露

8、出一部分，猜一猜藏着的是什么图形。提醒：要观察全部再