一下认识图形2单元教案

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1、一年级下《认识图形2》单元分析K教学目标U1.在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活屮的普遍存在。3•培养学生的动手操作、思考和探究能力，并发展学生的空间观念。K教材分析》学生在第一册已经认识了立体图形，对平面图形已经有了大量的丰富感性经验，而利用生活屮的实例展开教学，有助于他们更好地认识和了解常见的平面图形，体现“从立体到平面”的教学设计思路。大量的动手操作机会，为发挥学生的想像力、培养学生的探究力提供了空间。K学校及学生状况分析》对于在幼儿时期已积累大量丰富感性经验

2、的大城市里的孩子们來说，认识这四种平面图形，一点也不陌生。优越的家庭条件，完善的学校配套设施，给学生的学习创造了有利的前提条件，但学生对这五种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。为此，我认为：创设有趣味的情境活动，让学牛动起来，是解决上述问题的一种有效策略。单元教学重点、难点1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。教学要求1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱

3、的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。2、在折图形，剪图形，拼图形等活动屮，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想彖能力。3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。第一课时：长方形、正方形和教学内容：长方形、正方形和圆及“做一做”教学目的:1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些儿何形体的画面图形等活动，直观认识长方形

4、、正方形和圆。2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。教学准备积木、钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。（板书：认识图形）二、新授1、搭积木（复习已学过的立体图形）(1)每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。分小组活动，老师巡视,了解学牛拼搭的情况。(2)提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是己经认识的，哪些还不认识？(3)分类：教师从屮取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭屮的所长方体都拿岀來放

5、在一起。学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。汇报分类结果，说说你是怎样分的？(1)认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。板书：长方形在长方形身上我们可以找到几个长方形的面呢？你还发现了什么？②观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。然后教师在黑板上画一个正方形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做正方形。板书：正方形在这个正方形身上我们可以找

6、到几个正方形的面呢？你有什么发现想和大家分享呢？③观察圆柱。观察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这们的一个面我们把它叫做圆。板书：圆观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗？(关于平行四边形的特征的认知的度，怎样进行把握？教师可以在教学中举出一些反例，引导学生进行观察、比较，学生就会对平面图形的特征形成认知。3、说出下面图形的名称。先指名说出图形的名称，同桌同学再互相认一认。4、小结。三、完成“做一做”1、完成“做一做”1。(1)出示第2题图，仔细观察，说说图屮哪些物体的画是长方形、正

7、方形或圆？(2)在我们的教室里找一找，说说教室里哪些物体的画是长方形、正方形或圆？2、完成“做一做”2«(1)岀示第2题图，看一看图中的小男孩是怎样用长方体、正方体或圆柱画图形的？(2)学生照样子画一画，每画出一个图形，说一说图形的名称？学生画图，教师巡视帮助有困难的学生。(3)想一想：画长方形可以利用哪种儿何形体？画正方形和圆呢？(4)通过画长方形、正方形，你了解到长方形和正方形在哪些特征？四、全课总结，联系实际。今天我们又上了一堂快乐的数学课，认识了许多图形，它们是：长方形，正方形和圆。这些图形在我们生活中到处都能看到，小朋友下课后留心

8、观察一下，在我们的校园里，家里,哪些物体的面也是这些图形？今天我们学习的平面图形与上学期学习的立体图形有什么联系和不同呢？五、作业布置六、教学后记：第二课时三角形、平行四边形教学