2014高考复习全攻略历年真题模拟试题提前招生家长专区

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1、2014高考复习全攻略历年真题模拟试题提前招生家长专区报名咨询（3）试题分析 28题，难度值是0.9138。总体分析图表能力不错，说明本届高三老师比较注重对读图能力的培养。相比，选D的考生较多占6.6%。分析其原因，可能是考生对题肢中“公平与发展呈负相关”不理解。 29题，难度值是0.8639。考生的主要问题在于对③④两项的取舍加前缀较难确定，因此选B率达12%，一方面反映出考生对“市场自发调节的作用”这一基础知识掌握不扎实，另一方面反映了考生对题肢理解的能力欠缺。 第30、31题组： (1)试题： 2006年8月27日，十届全国人大常委会第二十三次会议以155票赞成、1票反对、

2、5票弃权，高票表决通过了监督法。回答30-31题。 30．《监督法》的通过，为人大监督“一府两院”的工作提供了具体的法律依据。人大依法对“一府两院”工作的监督 A．可以有效地改变“一府两院”之间的分权状况 B．可以有效干预人民法院和检察院独立行使审判权和检察权 C．可以使“一府两院”成为同级人大的常设机关 D．有利于促进“一府两院”依法行政、公正司法 31．漫画《缺失》告诉我们的一个唯物辩证法的道理是 A．内因是事物变化发展的根据 B．各部分结构欠佳会损害整体功能的发挥 C．事物在数量上的增减能够引起质变 D．整体居于主导地位，统帅着部分 （2）命题意图 本组题目也属结合热点考查

3、基础知识。热点是《监督法》的通过，知识是对全国人大的职能和整体与部分哲学原理的理解。 （3）试题分析 30题，难度值是0.9820。是本卷中正确率最高的一题。说明考生对人大的地位作用这一知识比较重视，掌握比较好。 31题，难度值是0.9588。此题是以漫画作为背景材料，试图在形式上与政治高考命题形式靠拢。考生的答题尚可，此题考生能排除C项，说明教师在哲学内容的辅导上，还是化了功夫的。 第32、33题： (1)试题： 汇率改革以来，人民币对美元升值3%左右。去年，中国汽车产销约680万~700万辆，其中轿车需求量约为400万辆，增幅居世界各国之首。回答32-33题。 32．我国轿车

4、消费量不断增长的原因可能有         ①居民的家庭收入不断增长            ②轿车价格不断下降 ③入世后，我国关税的降低            ④外汇汇率跌落         A．①②③④        B．①②③         C．①②④        D．②③④ 33．“人民币汇率是一个主权话题，中国将站在国际收支平衡的角度自主决定。”体现了 A．我国的外交政策宗旨                 B．我国的对外开放基本国策 C．我国的外交政策基本立场             D．中美两国外交政策的共同点 （2）命题意图 人民币汇率升值是近几年人们十分关心的

5、问题，选择老百姓关心的话题命题是高考政治命题的一个特点，本题试图模拟这一高考命题的方式，同时，对学生易错的知识要点要求加以区分，本试题从知识理解层次上说有一定的难度。 （3）试题分析 32题，难度值是0.501。这是本卷政治选择题中得分最低的一题。从答题情况看，考生选B有30.94；选C5.79；选D12.16，考生主要错误原因在于：(1)对外汇汇率跌落会刺激我国轿车消费不理解；(2)对关税降低能吸引进口也不是很清楚。由于此题是对教材相关知识的拓宽加深，因此得分不够理想，不过，作为高考辅导，对教材有关知识的适当加深，还是必须的，高考政治选择题每年都有1-2道难题。 33题，难度值

6、是0.7849。考生错选A项较多，原因是考生对我国对外关系的基本立足点和基本立场还不能准确区分，对临近概念还比较模糊，还是基础知识掌握不够扎实。 第34、35题组： (1)试题： 如果现实是那片泥土，理想就好比是从泥土中生长出来的花。回答34-35题。 34．理想与现实既对立又统一。理想转化为现实需要多方面的条件，而从主观方面来说，特别需要充分并正确地发挥主观能动性，下列说法与之对应的有       ①创造条件化解矛盾            ②调整内因化解矛盾 ③转移目标化解矛盾            ④依赖外力消解矛盾        A．①②③      B．①③④      

7、C．②③④       D．①②④ 35．人们常说“个人是大海中的一滴水”。可见，我们追求的人生观的境界是        A．实现主观与客观的科学统一        B．实现实践与认识的辩证统一 C．实现个人与社会的正确统一        D．实现现象与本质的辩证统一 （2）命题意图 本题考查的是哲学常识下册的内容，题干情境材料来自于学生的生活实际、思想实际，而试题生活化，引导学生学以致用，关心生活，关注实际，则是近年来政治高考试题逐步显示的一个亮点，本题的意图在于引导得以教学时