三 2 我眼里的生命世界 教案Word 文档

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1、第二单元我眼里的生命世界一、教材分析第二单元《我眼里的生命世界》。单元是依据小学科学《课程课标》中关于常见的植物、常见的动物、生物的基本形态结构和功能、生物的基本需求等具体内容标准建构的，是整套教材在生命世界部分的开篇，也是学生从总体上对有生命的物体（生物）建立起初步认识的一个单元。单元以校园里的植物和动物为认识对象，容易唤起学生的已有经验，便于探究活动的进行。二、教学目标科学探究：1.2、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2.2能针对问题

2、，通过观察、实验等方法收集证据。尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据。能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。会根据需要，从更多渠道查阅有关资料。2.3能对收集到的证据进行比较、分类。能在总结证据的基础上，做出合理的解释2.4能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。2.5能对探究的问题做出初步的结论。能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中科学知识1.1、能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。1.2、了解更多的植物种

3、类，感受植物世界的多姿多彩。1.3、了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。1.5、能简单概括植物的共同特征。2.1、知道常见动物的名称，了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。2.2能用不同的标准对动物进行分类，能归纳某一类动物的共同特征。2.3、认识几个大类动物的特征，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，并能根据这些特征，对常见的动物进行归类。3.3、认识昆虫身体的基本结构。4.1、知道生物生存需要水、空气、营养和空间。4.2、知道动物靠吃其他生物获取营养。情感、态度与价值观：3.

4、1、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。3.2、珍爱动植物的生命，不伤害它们。3.3、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美大自然。三、教学重难点重点：初步了解有生命物体具有的共同特征。初步了解植物在形态方面的一些特征。概括小动物的特征。知道生物的共同特征。难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。找出植物的相同之处。围绕小动物如何开展探究性活动。找出植物、动物、人的相同与不同。四、方法措施：1、把单元目标落实到每一节课中；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、充分利用实物和标本让学生感知有生命物体的

5、特征。4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。10、现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科学秘密。五、教学安排：8寻摘有生命的物体1课时校园里的植物2课时校园里的小动物2课时植物、动物、人1课时第一课时总第课时一、教学内容：寻摘有生命的物体二、教学目标：1、能够运用多种感官对生命体进行观察。2、能够利用语言、文字、和图画描述观察结果。3、能将自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。4、初步了

6、解有生命物体具有哪些基本特征。5、爱护动植物。三、教学重难点重点：初步了解有生命物体具有的共同特征。难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。四、教学准备：每人准备一个方便袋。课前下发预习提纲，并检查预习情况。附：预习提纲1、举例说明什么是有生命的物体？2、在校园里找一找，看看能找到那些有生命的物体？并填写下表。我的观察记录名称发现地点名称发现地点3、有生命的物体具备哪些特征？4、观察有生命的物体时，应注意什么？五、教学过程：活动（一）、创设情景，揭示课题1、同学们，每天我们背着书包走进美丽的校园，你有没有发

7、现是什么把我们的校园打扮的很美丽？2、学生回答。3、我们的校园有高大的柳树、杨树……还有活泼可爱的小朋友。今天，我们一起来寻找一下有生命的物体。活动（二）、到校园里寻找有生命的物体1、活动前准备：（1）讨论：在校园里寻找有生命物体时应注意什么？（2）要求：用自己喜欢的方式记录下找到的有生命物体，填到P12的表格中。（3）布置任务：分组活动，比一比，哪个小组的发现最多。2、学生分组寻找，观察。3、教师巡视、指导，及时与学生沟通、交流。活动（三）、交流、研讨1、交流：刚才大家在校园里找到了哪些“有生命的物体”？2、

8、出示大家用文字、图画、列表等各种形式记录的发现。3、讨论：为什么说它们是有生命的？（共同归纳出有生命物体具有的几个特征：能够生长、能够繁殖后代、都要吃东西、都要呼吸等）活动（四）、辨析明理、拓展深化1、出示一个玩具动物，让其动起来。问：它是有生命的物体吗？为什么？2、讨论：你为什么说它是有生命的或者是没有生命的？83、观察一些图片：瀑布、山石、云朵、植物、动物等。辨析：这些物体是有生命