苏教版科学三上《我眼里的生命世界》单元教案

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1、第二单元　我眼里的生命世界单元教学目标：过程与方法：1、能够运用各种感官去观察我们周围的世界。2、能对各种各样的植物和动物进行比较。3、能够运用文字、图表等记录有关的观察、调查结果。4、能够运用书面、口头报告的形式，交流调查研究活动的方法与结果。知识与技能1、知道生物体有基本的需求，如食物、阳光、空气、水、空间等。2、知道每一种生物都有特定的需求，如食物的类型、水的数量、空间的大小等。3、知道大自然中有种类繁多的生命体。4、知道生物体随着时间的延续会生长、变化和死亡。5、知道植物之间、动物之间有相同之处。6

2、、知道植物和动物之间有相似之处。7、知道人类与动、植物之间有相似之处。情感态度价值观：1、体会到对植物和动物的特征进行探究的兴趣。2、意识到生命形式是多种多样的。3、意识到要珍爱生命体，要为自己及其他生物保持一个健康生存环境，不要干扰其他生物的生存，与其他生物相处。教学时间：5课时教学过程：第一、二课时　寻找有生命的物体教学准备：教师采点，为学生的调查活动分好组教学过程：一、朗诵导入：当我走进树林，眼前一片生机盎然。无声的树木在生长，美丽的小鸟在歌唱。当我走近池塘，眼前一片波光粼粼。快乐的鱼儿在雀跃，青青的

3、水草在舞蹈。当我走进田野……请学生朗诵，并接着往下写二、调查研究谈话：你觉得这首诗美吗？“无声的树木”、“美丽的小鸟”、“快乐的鱼儿”、“青青的水草”组成了美丽的生态图，这些物体都有着自己美丽的生命。我们校园里有没有有生命的物体呢？咱们出去找一找吧，边找边作好记录P60学生外出调查研究汇报调查结果回教室讨论：为什么说它们是有生命的？记在P60页教师记下学生的讨论结果：要呼吸、要营养、要喝水、会繁殖、会死亡等小结：我们把符合这些特征的物体叫做生物三、讨论：这些物体有生命吗？属于生物吗？四、全课小结：通过今天的

4、学习，你知道了什么？第三、四、五课时　校园里的植物一、学习分类提问：你能给上次找到的生物进行分类吗？学生讨论并分类教师板书：植物生物动物（人）二、大致认识植物校园里除了这些植物以外，还有哪些植物呢？今天老师带你们去认识几种新的植物：板书：香樟树桂花树竹子海桐黄杨睡莲教师提出要求：1、看它们的生长环境2、个儿3、外形（画下来）三、学生外出活动老师进行组织纪律教育交流：你能用一句话它们的特别之处吗？如“特别高的是-----”，“叶子特别尖的是------”，“生长的地方很特别的是------”四、认识更多的植物

5、学生阅读教材，你们认识上面的哪些植物？学生分组讨论交流五、研究植物的不同提问：不同的植物有哪些不同？我们可以从哪些方面研究？学生交流，教师板书：叶（颜色、形状、大小、生长方式---教师补充）、花（同上）、树皮等教师适时出示所拓的树皮“画”，让学生猜一猜是什么树？教师指导拓树皮画的方法小结并强调可以从几个方面进行研究，加深对学生的印象六、学生外出活动（每人选二种植物进行研究，选一种植物进行拓画）老师在学生外出前进行组织纪律教育七、交流：通过刚才的活动，你们有什么收获？教师引导学生：选了哪二种植物进行了比较？叶

6、子有什么不同？还有哪些方面也不同？八、认识植物的共同点它们为什么叫植物呢？它们有哪些相同之处呢？学生交流教师板书：都有根、茎、叶、花、果实，都需要土壤等-------植物九、给植物分类小组活动：给书上的植物进行分类交流十、拓展：你还认识哪些植物？第六课时（见模版）