中小学教师三新一德教育新理念复习迎考资料

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1、“三新一德”教育新理念复习资料一、简答题1.简述现代知识增长的特征。答：现代知识增长的方式呈现四个明显的特征：一是知识加速度增长；二是知识综合化趋势成为知识增长的本质特征；三是理论迅速向技术转化；四是知识传播的方式发生重大变革。2.对知识的全面认识，能使我们在教学过程中会有哪些变化?答：教学过程中的变化有：①教学便不再强调把确定的事实、系统的概念当作是目的，而是更强调它们的手段意义，即把事实、概念、规则的教学作为认识事物的本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。②在教学中强调的是“发现”知识的过程，强调的是独立解决问题的能力和主动探究的精神。在这样的教学过程中，学生经常面对的是不知道

2、结果的情景，是没有统一答案的问题，教师的教学方法是以提问和启发为主，师生关系是探究真理的伙伴关系、解决难题的合作关系。1、对教师角色的重新认识。　教师是一种专门化的职业，它有自己的理想追求、有自身的理论指导、有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特性。教师不仅是知识的传递者．而且是道德的引导者。是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑造师；教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同的学生采取不同的教学策略。教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗的过程；既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求，中国教

3、师队伍的培养和培训正在发生着历史性的变革，正在从发展数量向提高质量转变，提高质量将成为新世纪教师队伍建设的主旋律。在这种转变的过程中，无论是职前培养还是职后培训，无论是教育机构还是教师个人，都需要以—种新的姿态迎接这—转变。　2、一个优秀的教育工作者和平庸的教育工作者的区别是什么？　　有没有正确而先进的教育理念，有没有对教育理想的孜孜追求，有没有不断改进工作的意识和能力，是一个优秀的教育工作者和一个平庸的教育工作者的根本区别。　3、什么是以问题为纽带的教育？　　学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。（以激发学生产生问题始．以产生新的问题终。）这就是以问题为纽带的教育。教师并不

4、以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。　　5、实现综合性教学的关键和相关要求是什么？　　答：综合性的关键是教师综合知识的水平和综合运用知识的能力。　　相关要求有三点：一是教师综合意识和综合知识的自我更新；二是培养教师的大学改进课程结构，跨越学科界限，拓宽学术视野，培养适应综合性教学的新师资；三是改进教师在职培训的内容结构，突破单科进修的固定模式，为教师的跨学科进修提供机会。　　8、简述杜威的五步教学法。（有待确认答案的标准）　　答：（1）暗示——设置真实的情景；　　（2）问题——在情境中要有刺激思维

5、的问题；　　（3）假设——做出解决问题的假设；　　（4）推理——根据假设推导结论；　　（5）验证——验证结果并得出结论。　　11、对中国传统知识教育的理解以及知识教育的相应特征有哪些？　中国的知识教育具有了—些自身的特点：第一，知识是预设的。第二，所传授的知识被认为都是正确的、学习者只是消极接受；第三，人格化的，即把知识和人品联系在一起。这些特点决定了知识教育具有相应的特征：第一，重结果甚于重过程。其实、所有后续的知识都是在前有知识的基础上发展起来的，所有知识都是不断推陈出新的、因此知识过程的教育在现代教育中有重要的地位；第二．重标准答案甚于重智慧开发，所有习题都有标准答案。第三，教

6、育者对知识重要性的看法在教育过程中的作用，超过了市场、社会的需要，12、科学教育包含哪四个层面的教育？　　科学知识、科学方法、科学态度、科学精神。13、文科教育的整体的教育观是什么？　　整体的教育观首先是感悟，要使学生感悟到作者的感受，感悟到作者的情感．感悟到整个作品的风格和情调；其次是理解，理解作者观察问题、描述现象的角度，理解作者看问题、分所现象的视角和方法；第二是表达，能够以课文为例子，表达自己独特的生命感受和观点；最后，也是最终的目的，是获得精神的自由．个性化地感悟事物、体察社会和人情，创造性地表达人生。　15、美育的本质意义是什么？美育的本质意义不在于技术层面，不在于获得一

7、些技能技巧，而在于培育美的精神．即对美的境界的追求。　16、简述信息技术的日益成熟对教育第三次飞跃的促进作用。　（1）信息技术的智能化使因材施教的理想真正成为现实；　　（2）信息技术实现了人机互动模式，强化了学习者的积极主动性；信息技术改变了人们关于知识的观念，极大地促进了师生关系的民主化，有利于学生积极人格的养成。科学主义教育观的主要观点。P145　　答：（1）科学是人类文明最重要、最优秀的成果，它在人类文化中应占据最重要的位置，在教育中应处于核心地位；