社会统计学复习资料

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1、社会统计学复习资料　　微体谬误：分析单位指的是研究对象的个体，也就是研究所观察的单位，它可以是个人、群体、组织或者社会事件。在研究中，针对不同分析单位的结论，不可以在不同分析单位的研究对象间推论，否则就会产生两种谬误：区群谬误和微体谬误。前者是指以群体或其他整体为分析单位的研究结论推广到个体单位时犯的错误；后者是指以个体为分析单位的研究结论推广到较大分析单位时犯的错误。　　描述计统：是通过图表或数学方法，对数据资料进行整理、分析，并对数据的分布状态、数字特征和随机变量之间关系进行估计和描述的方法。描述统计分为集中趋势分析和离中趋势分析和相关分析三大部分。　　推论统计：是统计学乃至于心

2、理统计学中较为年轻的一部分内容。它以统计结果为依据，来证明或推翻某个命题。具体来说,就是通过分析样本与样本分布的差异，来估算样本与总体、同一样本的前后测成绩差异，样本与样本的成绩差距、总体与总体的成绩差距是否具有显著性差异。　　怎么样设计抽样？方案一：　　一、调查设计和初步计划　　在这一阶段，我们必须确定研究的目的和如何在时间和资源有限的前提下达成这一目的。　　1、确定研究的目的1）检验某一假设？　　2）检验一系列相关假设组成的因果模型？例如，a.具有传统价值观的人使用安非他命的可能性较小；b.有吸毒朋友的人更有可能使用安非他命；c.具有传统价值观的人有吸毒朋友的可能性较小。　　3）

3、估计具有某种信仰或具有某种特定行为的人的比例？例如，总体中花在专业学习上的时间每周为40个小时的人的比例是多少？　　4）是为了研究某些特定的问题或人口中某一群体的态度或行为随时间的变化而变化的情况，还是为了解我们是否能找到一些干预手段来纠正人们的某些行为？　　在上述各种不同的调查目的中，有许多是典型地需要对成年人口总体的常规调查研究，而有些则可能与一般人口的调查研究无关，只是与某些特定的子群体有关。例如，大学教员对加入工会组织持什么态度？外来移民工花费在看病上的钱占其收入的比例是多少？我们的研究目的也可能与个人完全不相干，但却与组织、群体、企业或政府机构有关。例如，某一类组织的会员年

4、费？每一所高中低年级和高年级学生的辍学率？调查目的的确定将为下面的一系列决策提供框架：什么人或什么事情是我们感兴趣的总体？我们应该采用什么样的方法来收集数据？2、确定抽样计划或方案1）界定总体　　在这一阶段，我们必须回答的基本问题是：什么样的人或什么事情是我们感兴趣的总体？　　a.对个体进行研究时，我们必须考虑的基本问题有三个：合格的被调查人的年龄范围；研究结果想要概括的地理区域；总体包括的是那些住在家里的人，住在集体宿舍的人，还是无家可归者，或这三类人的某些组合。例如，如果我们在做一项有关公众对公共交通工具上犯罪的感觉方面的调查，那么，我们的被调查人应该包括哪些人呢？　　b.在研究

5、的对象是某些群体时，我们必须确定谁是群体或组织中能为我们提供精确信息的最为关键的人物。　　另一个必须考虑的问题是调查的地理区域是否有代表性。我们必须确定我们的调查包含的面究竟应该有多广？例如，上述的公共交通系统问题究竟应该仅限于市中心，还是整个地区？　　决策的依据是清晰的研究框架和可资利用的有关资源。2）制定抽样框　　抽样框与总体的关系有三种情况：a.抽样框与研究总体完全匹配；　　b.抽样框所包含的内容可能比总体更多；c.抽样框没有包括全部合格的总体成员。抽样框在很多情况下都未能包括合格总体中的所有个体。在这种总体定义与抽样框不相匹配时，我们需要考虑以下问题：丢失的总体究竟有多少？丢

6、失的究竟是一些什么人？如果将他们排除在外，那么对因变量的结果的影响究竟有多大？实际上，我们要考虑的问题是，我们的调查允许存在的偏倚究竟有多大？　　在调查中，是否需要把缺失的总体包括进来，依我们研究的我们研究的问题、可资利用的资源和研究进行的地点而定。例如，在各种一般人口总体调查中，电话薄是诸多使用最为普遍的抽样框之一。但电话薄并没有把所有的人口包括进来，这样，利用电话薄抽样是存在偏误的。但有很多研究者在进行抽样时，往往忽视了这一点。他们之所以这样做，原因有三：一是他们认为没有电话的住户对最终结果的影响是微不足道或可以忽略不计的；二是将无电话户包含进来的费用巨大，更何况他们只占总人口的

7、非常小的一部分；三是，总的样本结果才对研究者具有最重要的意义，而子群体的结果则不是那么重要的。3、设计问卷　　问卷设计阶段必须回答的两个问题是：　　a.我们需要从被调查人那里收集什么样的信息？b.如何最清楚地将我们的想法表达出来？　　在这里涉及问卷中开放式问题与封闭式问题的比重，是否问及有关态度、知识或行为方面的问题，需要什么类型的人口学信息，问题形式与调查类型的关系，等等。　　我们总是希望能使被调查人要做的工作变得尽可能地简单容易，从而最大程度地避免无回