苏教版小学科学三年级上册全教案电子备课表格式

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1、苏教版小学科学三年级上册全教案电子备课表格式　　第五单元概要　　本单元是根据《科学课程标准》中有关科学探究的性质、过程和方法的有关论述来建构的。通过指导提出问题以及提出适合小学生教学内容简析探究的科学问题，逐步学会科学地看问题、想问题，保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，关注与科学有关的社会问题，知道科学探究是为解决与科学有关的问题，能通过对周围事物的观察，提出自己能够研究的问题，从而打下实施科学探究活动的坚实基础和形成科学探究意识的良好开端。　　科学探究：知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。教学内容标准提出问题：能提

2、出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题。　　情感态度与价值观：想知道，爱提问。感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。　　《科学(3-6年级)课程标准》将科学探究的内容分成两部分，一部分为对科学探究的理解，另一部分为科学探究的过程方法。科学探究活动一般包括这样一些步骤：提出问题一收集数据——分析加工数据——交流质疑——作出结论。提出问题，是科学探究活动的起点。　　在展开第一研究主题，即怎样多提科学问题的过程中，从儿童爱提问的天性出发，引导学生在亲身实践中，针对具体的环境、活动、结论提出教材侧重点等分析问题，

3、让学生在一系列提问活动中懂得从哪些方面提出科学问题，为实现本单元目标奠定内容基础，为下一主题“提好问题”做好准备。　　第二研究主题以第一研究主题的顺利开展为条件，以活动与载体，教会学生在分析的基础上对众多问题进行筛选，懂得如何选择问题以及如何获取问题的答案，从而最终实现本单元的主要教学目标：怎样正确提出科学性问题。　　本单元为科学探究的专项技能训练课，在教学过程中，教师应对以下两点有充分的认识，才能上好这个单元。1．小学生提问的特点。2．课堂教学调控方面的考虑。教学时间尽可能多地提出问题　　2选择能够研究的问题　　2总课时　　4　　三年级科学

4、上册教案　　第一单元　　课题科学是．．．．．．共2课时1．知道科学包括过程与结果。教学2．意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。目标3．知道科学探究的主要环节。4．了解科学的作用。重点初步了解科学是什么一教材难点从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。分析教具一张对折的纸条、铅笔、彩色笔等材料。一、导入新课二次备课　　谈话：今天，我们来上一节“科学”课。你知道“科学”是什么吗？　　【“科学”这个概念意义深刻，远非三年级学生能够理解，本课将“科学是什么”定义在让学生获得对科学的一种理解层面上。】二、了解科学是什么　　1．师

5、问：当你听到“科学”这两个字的时候，你想到了什么？　　2．师问：只有科学家那里才有科学吗？你是否有过类似的经历？想一想，你为什么会做这些事情？　　【自身的经历再到科学家的经历，初步了解科学是什么，了解科学探究的过程与方法，拉近了科学与学生的距离，让学生感觉科学其实并不神秘，意识到可以像科学家一样想问题、做事情。】　　3．师：好奇心让我们想弄懂许多事情，想知道为什么会是这样、那样的。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。　　4．阅读故事：学生自学琴纳和牛痘的故事。　　学习汇报：琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪些阶段？　　提出问题：“为什么挤奶

6、的女工不得天花？”　　寻找问题可能的原因：到奶牛场考察，发现牛和女工都得过牛痘。进一步提出问题：“是不是患过牛痘就不再患天花？”　　做试验证明：给一位8岁的小男孩接种牛痘，又种天花，小男孩安危无恙。扩大实验范围，接种全村20XX多村教学过程　　民，结果无一人再患天花。　　试验成功：直到今天，琴纳的发现仍然在保护着我们的健康。三、活动，理解科学是什么　　1．师：我们来做一个有趣的活动。　　2．讲解“动起来小人”的制作方法。讲解如何“玩”。　　在学生“玩”之前提出要求：仔细观察，看看有什么发现。　　3．交流“玩”后的发现。　　4．原理解释：182

7、4年，英国医生罗吉特通过类似的实验研究，发现人眼具有“暂时记忆能力”。电影就是根据这一发现的原理制作的。　　【“让小人动起来”是一个有趣的活动，目的是借助这个活动激发学生学习科学的兴趣，使其意识到好奇心在科学研究中非常重要，“一个小发现可以成就大科学家”。】四、总结，课外延伸　　通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？　　收集你最喜欢的科学家的资料，向大家介绍他有什么成果，他是如何开展研究的。　　【收集科学家研究活动资料的活动，目的是从众多的科学家的研究中找出共同地方，即：提出问题、收集证据、分析与解释、交流与质疑、结论与拓展等。通过这些科学

8、家的经历，引导学生对“科学是什么”说出自己的理解。】五、板书设计:科学是……科学家：牛顿、琴纳、居里夫人、李时珍……科学探究：提出问题——作出猜测——寻找证据——得