走在成长的路上鄞州区金家漕小学郑碧霓

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1、走在成长的路上记这些年与课题的亲密事儿宁波市g州区金家漕小学郑碧霓这是我工作的第8个年头，接触课题是在工作第6个年头。我支教回来之后,共写过2个课题《小学语文高段读书作业设计多元化的研究和实践》《小学牛低段自信心缺失的成因及对策的研究》，区里立项了一个，还有一个正积极立项中。短短2年，作为新手，在研究课题Z前和Z后，我发觉课题的实际价值远远高于我的预期。一直以为课题这是专业的人儿写的，像我们这样的一线老师来说，课题似乎特别遥远。直到有一天，学校请来了区教科室舒家华老师为我校全体教师作《行动研究-教师专业成长之路》的课题研究指导。这才第一次有了与课题的亲密接触。从这次讲座上，我

2、才切切地揭开了课题那神秘的面纱。才知道了什么是课题,如何寻找有价值的课题，如何展开研究，研究的内容和结果的呈现形式又是如何等等方面有了一定的了解。总而言之，虽然还没有吃上“猪肉”，至少“猪”是怎么跑的，总在心里有了一定底。我终于走上了课题研究的道路。在参与课题研究的三年吋间里，课题研究的价值在我身上慢慢凸显。我将在下文一一阐述。一、课题研究，促我转型我觉得课题研究最大的价值就是促进一个新教师的转型。记得刚踏上岗位的我的目标是“所教的班级学牛成绩要在年级中名列前茅，这样才对得起所教的学生、对得起家长，这样才是一位好教师。”所以一直以来,我教书都是“一本教参一本语文书”就可以上场

3、打天下。勤勤恳恳之下，虽然学生的成绩一直不错，但是总觉得缺点什么。不得不说，我曾经带的班级为了成绩,也是搞过题海战术。大量的“题海战术”固然能“熟能生巧”，但“孰能生厌”、“熟能牛笨”也是存在的事实。但参与课题研究后，我就全盘否定了自己原来的教学方式。我实实在在地思考和行动起来：如何让孩子喜欢上作业？如何让作业不再只是呆板的抄抄写写？如何提升作业的效率？如果不是因为要写课题，我想我不会关注这个问题，也不会意识到这个问题。为了课题，为了全面、客观、真实地了解和掌握小学牛现行作业现状，我需要客观实际的数据，于是进行了分年级段对三到六年级的学生阅读作业情况进行了调查。从调查屮我了解

4、到：孩子最喜欢的阅读作业是讲故事、表演、手抄小报、四格漫画、纸工之类动手动脑，动静结合的作业方式。最讨厌的是抄抄写写，用文本的方式设计的作业。同时，私下里我开始注重与同事的交流和沟通，通过交流发现：教师平日里对学牛的阅读内容很注重推荐，但是不注重学牛对于阅读内容的反馈，以及反馈的方式死板，不灵活。另外，我还查阅了大量的文献：在《小学语文研究》书刊屮，了解到作业改革不是一朝一夕的事情，需要我们不断的探索，不断的创新；在《第56号教室的奇迹》中，建立了让孩子快乐作业的理念。在刘春生的《让学生爱上作业》中，我清楚了作业布置中的“加减乘除”……如果说曾经我思考最多的只是如何提高学生的

5、成绩，而今，却能从学生的角度，从学习的过程去思考、尝试、其至实践：如何通过有效的，成全学生持续发展的角度让孩子学会学习，爱上学习。这种思想上的转变，在我的职业教育生涯中是一个里程碑。感谢课题研究，我学会了在教学牛活中思考，寻找到方向，让我从机械教书的老师向研究教学方法的老师转型。二、课题研究，丰我教学课题研究的另一个价值就是能让我的教学更加丰满。潜心学习无差事，涵泳教学收获多。为了课题而寻求的理论、问题的发现，加之潜心研究，在点滴上不断更改自己的教学模式和教学方法，渐渐发现自己在作业布置上有了点滴的做法和心得。新课题新方法，在教学中，我对班级里学生的阅读作业设计有了一系列的改

6、革。1.立足学生，活用教材首先，我刷选出本学段的教学知识点，再对教学知识点进行了教学内容的整合，根据学生木学期的学习内容设计了：《课前单》、《采蜜集》、《与课文人物聊聊天》以及学生自己主编的《我的试卷我做主》、《课文阅读之四格漫画》、《小手抄》等为孩子爱做乐做的作业形式应运而生。不同的课文，不同的作业，可以合作，可以多选。2.日日积累，厚积薄发为了合理利用时间，让孩子养成阅读的习惯，我一改往日的放养式阅读，开展“晨诵、午读、夜吟”的活动。晨间，专为经典留声。早到的孩子吟诵着《三字经》《声律启蒙》《古诗》……等富有韵律、启人心智的经典国学。吟出了语调，诵出了语感。午时，自选阅读

7、厚学识。年段阅读小书吧，班级共创图书角，家家自留小书柜；各种书籍在班级里流淌：名学典著《三国演义》《红楼梦》……童籍书刊《小学牛天地》《窗前的小豆豆》《淘气包马小跳》……史志杂文《明朝那些事儿》《宋史》……各种思想在此间交汇、聚集、莹润着我们的孩子。夜晚，亲情流淌书香留梦。电子信息时代的来临，基本每个孩子家里都有一台电脑。借此，由热爱阅读的孩子和家长组成了“亲子阅读沙龙”。沙龙要求家长和孩子们一起阅读一本书，陪孩子读一本书。有阅、有读、有思、有文。3.月月活动，学能长技学校每年都有一次为期1-2月的读书