英语教学教法

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1、一、单项选择题（在每小题的备选答案小选出一个正确的答案，并将正确的号码填在题干的括号内。每小题1分，共30分）1、运用某语法规则來理解外语，是认识策略屮的（）策略。A求解证实B猜测和概括C演绎推理D实践E记忆F监控2、鲁斌按策略是否对学习过程直接产生影响为标准，把学习者策略分为“学习策略”、“沟通策略”和（）・A社交策略B情感策略C认知策略D元认知策略E手势策略F知识策略3、说话者白己发明"airbalF—词川來表达“balloon”这一概念，此种交际策略为（）A创造新词B用近义词C用同义词D用反义词E迂冋说法F重复策略4、具冇（）动机的学习者学习外语的目的是想利用外

2、语这个工具去寻找好的职业，改善自己的社会地位和资格。A内部B外部C结合型D整体空E局部型F工具型5—些学习者把焦虑分作（）焦虑和退缩性焦虑。A情景B性格C外部D内部E促进性F状态性6、语言学习的（）强调人们与生俱來的学习语言的能力，认为语言输入的作用仅仅在于激活学习者内在的语言习得机制。A发生认识论B图式论C相互作用观点D行为主义观点E交际能力理论F先犬论7、语言输入在外语学习中是非常重要的，我们提供给语言学习者的语言输入应该是（）A对学习者而言非常容易的语言材料B比学习者语言水平稍低一点的语言材料C与学习者语言水平相当的语言材料D比学习者语言水平稍高的一点语言材料E

3、对学习者而言比较困难的语言材料F对学习者而言非常困难的语言材料8、控制性语言活动的主要活动形式有：齐声复述、个人复述、句型转换、合并句子、词汇套用、汉英对译练习和（）A角色扮演B情景诱发C辩论D模拟表演E解决问题活动F语言游戏9、在语言交际的过程中，由于对某些语言项1=1还未熟练掌握，我们可能会犯各种错谋，这时储存在我们头脑中的语言知识和规则会帮助我们意识到这些错误，并且纠正。语言知识的这种作用叫（）作用A迁移B同化C监察D假设E输入F输出10、上而下”的信息加工的原理非常重视（）在语言理解过程屮的重要作用A背景知识B语言学理论知识C语言知识D语言技巧E学习策略F交际

4、策略11、美国语言学家拉多（R.Lado）认为,外语教学大纲的设计和教材的编写应该以（）为依据，而不同母语背景的学牛应当使用不同的大纲和教材。A错课分析B对比分析C结构主义语言学D第二语言学得E乔姆斯基的语言学F图式12、根据美国语言学家克拉中（S.Krashen）的观点，就语言习得而言，人们在接触大量的语言之后，说的能力可以（）A通过反复练习学得B自然产牛C通过有意识的推理获得D通过强化形成E按照自然顺序获得F暂时不安全13、根据行为主义心理学的（）理论，在外语学习中，学生的错误是不允许的，必须马上得到纠正A逆向组句法B句型操作模式C对比分析D错误分析E“刺激一反应

5、一强化”模式F语言习得机制（LAD）14、美国语言学家克拉屮（S.Krashen）在外语教学理论上提出了五个假设，在这五个假设中，冇（）假设A情感过滤B图式理论C交际能力D语言习得E语言习得机制（LAD）Fi+115、在谈到情感过滤的时候，美国语言学家克拉中（S.Krashen）提到了“（）概念A语言输出Bi+1C自然顺序D监察E语言表现F动机16、真正的交际活动具有三大特点，它们是（）A而对而的接触、声咅和而部表情B刺激、反应和强化C倍息沟、对语言形式的选择性和反馈D模仿、匝复和强化E信息沟、双向性和反馈F双向性、声音和文字17＞美国语言学家乔姆斯基（NormCho

6、mskey）认为,存在于人的人脑中的“（）“有对某种语言结构提出假设的能力A语言能力B交际能力C语言习得D语言习得机制（LAD）E交际功能F同化作用18、如果一个人知道在不同的社会环境中使用不同的语体和不同的言语来达到不同的H的，那么，根据卡南尔和斯温纳（CanaleandSwain）交际能力理论，我们口J以认为这个人具有A交际能力B语言能力C社交能力D语法能力E社会语言能力F篇章能力19、根据结构主义语言学的观点，语言（）A语言是某些语言学家规定的B是天牛就有的C首先是书写的D首先是口头的E具有生成性和创造性F具有转换性和生成性20、根据海姆斯的交际能力理论，一个人

7、如果具冇交际能力，那么他一定知道在某种悄况下哪些话语，哪些语话o（）A是具体的是不具体的B是对方理解的是对方不理解的C是符合逻辑的是不符合逻辑的D是真实的是不真实的E是“标准”的是“不标准”的F是“对”的是“不对”的21、有一种理论认为，语言是一套习惯，而这套习惯是通过（）形成的A生成的过程B刺激的作用C学习语法规则D交际过程E强化训练F分析语法规则22、（）理论是听说法的理论基础Z—A行为主义B错误分析C格式塔D转换生成语法E功能语言学F第二语言习得23、根据韩礼德所描述的语言七种功能，当一位英国妇女对他的熟人说tinetoday,isn^it?”