【教学设计】《真情无价》（语文A版）

《【教学设计】《真情无价》（语文A版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《真情无价》教学设计◆教材分析《真情无价》是语文版四年级下册第七单元中的课文。这一单元的课文都是以爱为主旨。本文围绕项链，讲述了小女孩、姐姐、店主之间的感人故事。通过学习使学生深切感受到人与人之间美好的情感。【知识与能力目标】1、学会本课生字、理解由生字组成的词语；2、理解店主说的那句话的含义，懂得真情是无法用金钱衡量的道理。【过程与方法目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、抓住人物的语言、动作和神情分析人物的情感世界。【情感态度价值观目标】1、通读朗读课文，感受人与人之间的美好情感；2、懂得真情是无法用金钱衡量的道理。◆教学重难点【教学重点】有感情地朗读课文，说出

2、课文大意，掌握生字新词；【教学难点】◆课前准备从文中人物的言语和行为中体会人物的心理活动。　1．多媒体课件。　2．词语卡片3.课前布置学生收集与课文有关的图片。◆教学过程第一课时一、齐读课题，导入新课1、教师板书课题，学生读课题――真情无价。2、教师示范读，学生跟着读。3、教师引导：同学们，你觉得什么是真情？能用生活中的具体事例说说吗？二、配乐朗诵，整体感知1、教师播放柔美的音乐，认真倾听老师朗诵。要求：画出生字新词，思考：课文中无价的真情发生在谁和谁之间？2、教师出示本课的生字词语卡片，指名认读，教师强调要点。　　字音：“橱”是卷舌音。　字形：“庞”是半包围结构，“广”

3、字头书写的大小要能藏得住里面的“龙”，另注意“龙”上的撇和点都不能丢。3、教师再次出示含有这些生字的词语，大家一齐读一读，在读中巩固生字，积累词语。4、指名反馈：文中的真情发生在谁和谁之间？5、教师小结：姐姐和妹妹间的是血浓于水的亲情，而妹妹和店主之间则是陌生人和陌生人之间的真情，这更是难得的。请同学们自由读课文，细细体味这种感人至深的人间真情。6、教师播放课件中的柔美音乐，学生自由读课文。三、自读课文，理清条理1、再次播放音乐，让学生自由读课文，一边读一边想，哪些自然段写的是妹妹买项链，哪些自然段写的是姐姐退项链。2、指名反馈。3、教师引导学生再读课文，按照买项链、退项

4、链的过程说说课文的主要内容。四、课堂小结，布置作业　　教师小结：同学们，读了几遍课文，你们一定和老师一样被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打动了吧！他们都拥有一颗集真、善、美为一体的心，真是太令人感动和羡慕了。第二课时一、复习旧知，导入新课1、听写词语：项链手帕不胜枚举寂静脸庞小心翼翼得意洋洋满心欢喜连蹦带跳2、教师导读：通过上节课的学习，我们知道了课文写的是发生在姐姐、妹妹还有一家商店店主身上的感人故事。这个感人的故事是围绕一条项链展开的。你能不能用这根项链把这个故事串起来。　　妹妹想送项链给姐姐－妹妹到商店买项链－店主把项链卖给妹妹－姐姐来退项链－店主把项链送给姐姐3、师

5、导：作者围绕条项链，为我们展示了人间用真情买不到的真情。今天，就让我们走进这个故事，去感受这无价的真情。二、深入探究，体会真情1、教师导读：通过上节课的学习，我们知道了无价的真情分别体现在姐姐和妹妹之间、妹妹和店主之间、姐姐和店主之间。现在请大家读课文，用文中的具体事例来说明。2、学生以小组为单位读文探究。3、集体反馈4、教师导读：妹妹要送项链给姐姐，是因为――（学生读课文第三自然段中妹妹说的话）5、教师质疑：可是，店主为什么要把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给妹妹呢？请大家把店主人说明原因的句子找出来。6、指名反馈后引导学生想像：同学们，当店主人了解了妹妹一家的境遇，体会

6、到了妹妹这份真情的时候，他看着眼前的这个小女孩水想些什么？7、教师小结：是呀，姐妹间的真情深深地打动了店主，让他看到了人世间不能用金钱买到的真情，所以他以几枚硬币的价格把贵重的项链卖给了妹妹。当姐姐来还项链时，他把项链送给了姐姐。他的行为一样令人感动。他用自己的真情保护了姐妹俩的这份真情。三、总结全文，拓展延伸1、师导：同学们，小女孩、姐姐、店主这三个人，你想赞美谁？赞美她什么？2、指名反馈：我想赞美（　　　　　　），我赞美她（　　　　　）。3、教师引导学生说说发生在自己身上的真情故事。四、总结全文，拓展延伸1、真情是（）2、同学们，这美丽的瞬间留在了姐妹俩的心里，也永远

7、留在了我们的心里，感谢姐妹、店主，他们用真情唤起了我们所有人的这份真情。板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　卖　　　　　　　　　　　　　　买　　　　　　　退　　　　　　　　　　　　　　　　　　送　　　　　　　　　　　　　　　　◆教学反思（略）