语文人教版五年级下册草船借箭课时2

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1、第二课时　　一、复习引入　　1.上节课我们初读了课文，按事情发展的顺序给文章分了四段。并学习了课文的第一段，知道了“草船偌箭”的起因是周瑜妒诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。　　2．第一段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因？　　（全文第一句。）指名回答。师：课文开头就点明了原因，齐读此句。　　3．课文二—四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干，快速默读二—四段，找出这句话。（全文末尾一句。）　　二、整体进入学习二—四段　　1．全文末尾这句话与开头处的句子什么关系？指名2人对读。（首尾呼应。）　　师生配合（师首

2、句，生尾句）读，体会首尾呼应。　　2．板：神机妙算　　用词素合成的方法如何解释？　　出示：神机妙算——惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。　　诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢？　　3．默读课文二-四段，找找突出描写诸葛亮神机妙算。胸有成竹，料事如神的句子，用“—”划下。　　交流出示小黑板：　　（1）第三天保管有十万枝箭。　　（2）不能让周都督知道，否则我的计划就完了。　　（3）鲁肃……回来见了周瑜，果然不提借船的事……。　　（4）第一天……第二天……，直到第三天四更时候，诺葛亮秘密地把鲁肃请到船里。　　（5）雾这样大，曹操一定不敢派

3、兵出来。　　（6）我们只管饮酒取乐，夭亮了就回去。　　三、学习“知周瑜”　　1．默读小黑板上第②句，用“如果……就……”的句子来表达句子的意思。　　2．诸葛亮为什么会有这样的假设？　　（1）指名读第三节。　　（2）口头完成填空。　　因为诸葛亮知道周瑜妒忌他有才干会从中阻挠，所以诸葛亮要鲁肃不要告诉周瑜这件事。　　两人一组讨论填空、交流。齐读。　　板：知周瑜心　　3．诸葛亮要鲁肃办什么事？指名读句：“希望你能借……船的两边。”　　（1）比较句子。　　希望你能借船的两边。　　希望你借给我一些船，“每只船上要有军士与许多草把子。　　两句句子有什么区别？用哪句好？为

4、什么？　　第一句用了具体数字，写出了诸葛亮对船的具体要求。用第一句好，表现了诸葛壳对计划早已成竹在胸。　　（2）齐读此句。　　师：这排的一千多个草把子的船就是“草船借箭”中的——（生）“草船”。　　四、学习“知鲁肃”　　1．诸葛亮要鲁肃别把这事告诉周瑜，结果怎样？　　齐读小黑板上第③句。　　2．理解这句句子。　　（1）“显然”是什么意思？（出示小黑板：事实与所说或所科的相符。）　　（2）“事实”是什么？“所说或所料”又是谁所料的什么？用上“果然”有什么作用？（事实是鲁肃没向周瑜提借船的事，所料是诸葛让鲁肃不要提此事。）　　问：相符吗？（相符）用上“果然”表现

5、事实与诸葛亮所预料完全相符。　　（3）齐读句子体会。　　3．师介绍：鲁肃是东吴的一员大将，他为人忠实、守信，正因为诸葛亮知道鲁肃的为人，所以才料到他不会把此事告诉周瑜。用上“果然”一词也表现了诸葛亮——板：知鲁肃人　　4．到现在，借箭的计划已有条不紊地准备就绪。齐读第二段体会。　　五、学习“识天象”　　1．师：（指小黑板上①④句）诸葛亮曾担保三天管保有十万枝箭，可第一天没有动静，第二天仍不见动静，直到（引读）——　　2．指名读6-7节，说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候出发？　　板：四更时候（这时候江上大雾弥漫。）　　（1）板：大雾弥漫　　（2）这时候江上大

6、多弥漫到了什么程度？（引）——连面对面都看不清。　　3．有了这样的大雾会有什么结果呢？与借箭又有什么关系？　　出示：因为江上大雾弥漫，连面对面都看不清，所以……　　先默读6、7节，然后四人一组讨论用多种方法来补充完整句子。　　所以选择第三天四更出发。　　所以把船靠近曹军水寨。　　所以叫军士一边擂鼓，一边大声呐喊。　　所以曹军才不派兵出来。　　┇　　┇　　4．显然，大雾弥漫这一气候的变化正是借箭成功必不可少的一个要素，也是诸葛亮选择第三天四更时分出发的原因。　　（1）诸葛亮是什么时候决定这一时间出发的？（三天前立军令状时。）为什么？　　（2）早在三天前，诸葛亮

7、就预测到三天后有一场漫天大雾，这要归功于他识天象，了解天气变化情况。　　板：识天象　　（3）齐读小黑板上第①、④句，体会诸葛亮识天象的神机妙算。　　5．正因为江上大雾弥漫，诸葛亮在天还没亮时，把船靠近曹军水寨，并怎样布船？引读书中有关句子。（船头超西，船尾朝东，一字儿摆开）　　（1）看示意图1。（显示出船头朝西，船尾朝东。）　　这样布船的目的是什么？（准备受箭）　　（2）引读，可这样布船，船队离曹太近了，鲁肃不禁吃惊他说：（引）“……”，可诸葛亮却笑着说：（引）“……”。　　六、学习“知曹操”　　1．这是诸葛亮的预料，事实又是怎样的呢？引读——（曹操在营寨里

8、……箭好像下雨一样。）　　2．“虚实”是指什么？