研究性学习的认识和实践(学生指导版)

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1、研究性学习的认识与实践教导处2012.12文雅气质沟通能力阅读爱好探究精神健身习惯生活技能我校自建校之初，就确立了以人文精神与科学精神为旗帜，围绕“六项基本素养”培养学生的优秀素质，打造科技创新特色学校！在师生的共同努力下，我校2012年东莞市科技创新大赛中有12项作品入围终评环节，入围数量全市第一；在终评环节中我校获一等奖3项，二等奖4项，三等奖5项。我校团体总分在高中组第一，获优秀组织奖。1、《水火箭发射装置的设计制作与影响射程因素的探究》项目作者：吴少标吴冠文指导老师：梁毅罗小喜2、《在校高中生面部螨虫感染状况的调查分析》项目作者：黎晓敏、吴志辉、陈智强指导老

2、师：谭丽丽3、《仰望星空，脚踏实地——中学生天文社2012年重要天象观测实践活动》项目作者：高二学生指导老师：周乐双张尚印一等奖作品1、《对清溪垃圾焚烧发电厂选址的思考和建议》项目作者：詹晓霜、聂丽斌、罗镇坤指导老师：刘昌波2、《石马河氨氮含量的测定与治理探究》项目作者：周雅媛、翟诗慧、李俊钊指导老师：叶敏仪3、《创意制作，倡导环保实践活动》项目作者：高二全体学生指导老师：叶敏仪4、《智能帽子》项目作者：赖俊源指导老师：万飞梁毅二等奖作品1、《居室厨房空气细菌污染情况与治理探究》项目作者：谭燕、杨萍、张译丹指导老师：叶敏仪2、《家庭制作立体干花的保色护形研究》项目作

3、者：谭雪芬、姚晓莹指导老师：谭丽丽3、《挤牙膏带来的全民浪费—研究节约牙膏用量的方法》项目作者：黎佩琪、黄婉珍、武颖指导老师：黄敏宏三等奖作品以上研究性学习作品荣获东莞市2012年青少年科技创新大赛三等奖以上研究性学习作品荣获东莞市2012年青少年科技创新大赛二等奖以上研究性学习作品荣获东莞市2012年青少年科技创新大赛一等奖这些获奖都是师生研究性学习活动的成果！一、什么是研究性学习二、为什么要开展研究性学习？三、研究性学习的主要流程四、研究性学习的具体安排提纲研究性学习是指：在教师指导下，学生从学习和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识，应用知识，解决问题

4、的学习活动。研究性学习方式应该成为每位学习者终身受用的学习方式。一、什么是研究性学习其学习目标为:获得亲身参与研究探索的体验培养发现问题和解决问题的能力培养收集分析和利用信息的能力学会分享与合作培养科学态度和科学道德培养对社会的责任心和使命感一、什么是研究性学习二、为什么要开展研究性学习综合实践活动是国家规定的必修课承担着人才培养模式更新的重要任务践行“对学生终身的发展负责”的办学宗旨由“以书本和教室空间为中心”转变为“面向学生生活和社会实际”由“以知识获得为目的”转变为“以运用知识解决问题为目的”由“以教师讲授为主”转变为“以学生亲历实践、深度探究为主”三、研究性

5、学习的主要流程1.选题开题提出研究的课题和研究方案设计3.结题研究成果的交流、展示、评审2.研究实施收集整理资料、提出科学假设、实践论证得结论拓展学生活动过程教师活动过程1、确定研究主题1、考察学生所选主题2、制定研究计划2、帮助检查修改研究计划3、实施探究活动：搜集资料、开展调查或实验3、分析资料、落实方案、将课题引向深入、解决学生困难、组织过程性反思4、撰写研究报告4、帮助修改研究报告5、总结交流评价5、组织总结交流与评价三、研究性学习的主要流程研究性学习的计划包括有：课题名称研究的目的、意义、背景、价值研究的指导思想与原则研究的内容、范围与对象研究方法、步骤成

6、果形式课题组成员及分工经费预算及设备条件的需求课题的确定有两种形式：一是各教师先根据我校和学生的实际，结合本学科的特点，确定研究课题,再由学生选报。二是由学生根据自身的兴趣、特长和客观条件，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题；学生一般由有共同志趣的人聚合在一起组成课题组，聘请任课教师为指导教师。研究过程中，实行分工合作制，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。课题的选择和课题组的形成（一）确立研究主题非常重要1.极为重要的步骤、举足轻重的作用2.培养观察能力与问题意识3.提升想象力与创新意识4.决定研究开展的

7、发展方向与命运5.影响课题研究的成败（一）确立研究主题非常重要（二）研究的课题从哪里来1．留心观察，寻找问题2．动脑思考，发现问题3．体验生活，捕捉问题筛选问题要点：1.选题来自于自己周围真实的情景2.选题是全组同学一致感兴趣、乐于参与●同学们的家庭生活、学校生活、社区生活中学生睡眠影响因素及对心理的影响居室厨房空气细菌污染情况与治理（市三等奖）在校高中生面部螨虫感染状况调查分析（市一等奖）石马河氨氮含量的测定和治理探究（市二等奖）樟木头镇客家文化（建筑、名人、麒麟舞、风俗等）的调查观音山自然（生物、药物等）资源的开发利用情况调查研究●同学们关注的热点问题东莞市