《孙权劝学》教案1

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1、《孙权劝学》教案章、节第三单元课时第2课时课型略读课文教学目标1、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。2、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。3、学习一些文言实词和虚词的用法，培养学生的自学能力。重点难点1、揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。教学过程教师复备一、复习上节课所学内容1、检查背诵2、请学生翻译课文明确：a详写“劝学”“议论”，尤以“议论”为甚；“就学”、“结友”则一笔带过。  b正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。c情节以人物对话为主。5、互动释疑：四人小组提问释

2、疑，全班交流解决。三、模仿表演，体验反思教师复备1、模仿表演：请两位同学分角色扮演吕蒙与鲁肃，然后进行对话表演。要注意模仿人物语气，体会说话时人物的心境，演完后学生作点评。2、体验反思：你怎样看待吕蒙读书迅速长进这一事情？这对你有什么启示呢？教学过程四、总结存储，课外延伸1、总结存储： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。2、课外延伸：①解释“吴下阿蒙”“刮目相待”并造句。“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面

3、，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。造句：②写一篇读后感．谈谈学了本文后你的体会。③课后背诵全文。五、教师小结板书设计： 孙权劝学吴下阿蒙—————→刮目相待(劝学、就学、议论、结友)教学反思授课时间：年月日