《动物身上的斑点》教案2

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1、《动物身上的斑点》教案教学目标1、通过欣赏图片，观察动物身上的斑点，了解半点的特征及美感。2、根据各种斑点的大小、多少、形状、色彩等特征及组合排列美感，用自己喜欢的点的方式来表现变色龙身上的动物斑点3、在教学过程中感受点的美感，在创作的过程中体验造型趣味。教学重难点教学重点：引导学生了解点的大小、多少、形状、色彩等特征教学难点：点的排列组合美感及运用教学准备学生：勾线笔、彩色笔教师：ppt、方形白纸、教具、范画教学过程（一）创设情境，引出点的大体印象1、课件出示变色龙，结合投影仪，一起回顾绘本《自己的颜色》”还记得这只可爱的变色龙吗，原先他总是很迷茫为什么别的动物都有自己

2、的颜色，猪是粉色的，大象是灰色的，只有他的颜色总是变来变去，跑到哪儿变到哪儿，后来是谁帮他解决了疑惑呀？（生答）对了，是另一只变色龙，他们俩一起走到草丛里他们就一起变成了绿色，他们一起爬到老虎身上他们就一起变成了黑黄条纹的颜色，所以他再也没有感觉到迷茫了，因为他已经找到了自己的颜色，他和他所有的伙伴一样都是随环境变化变颜色，那就是他自己的颜色。今天，这只变色龙像往常一样，出门溜达来换自己的新颜色新衣服，他走着走着，咦？他发现自己身体上出现了新东西？（老师手绘一个圆点，请学生回答，这是什么？生答。黑板出示标题“斑点”）2、教师继续描述，而且这个斑点呀，越来越多，（切换ppt

3、画面,斑点多了一些的画面），除了这一种斑点，谁还能上来再画一些不同的斑点呀？（请学生上来画自己随意画的斑点，表达自己对于斑点的初步感觉）3、课件继续出示各种各样的斑点，请下面的学生一起思考，你还能画出怎样的斑点来？4、鼓励踊跃上来表现的学生，一起比一比，这些点跟原来的那一个点有哪些不一样，形状、大小、多少。（板书或张贴字条）1、原来斑点可以有这样多种多样的形式，有的很大一颗，有的很小一颗，有的地方很多很密，有的地方很少，有的形状是圆圆的，有的形状是方的，有的又是弯弯的不规则的，那这只小变色龙身上出现了这么多斑点，你们猜猜看他是遇到了谁？2、请出斑点狗。哦原来是帅气的斑点狗

4、先生，我们来一起跟斑点狗问好，你好斑点狗先生。这只斑点狗也很友好的跟变色龙打了声招呼，哇，你身上的斑点跟我一样诶，也是黑白的一点一点的，那你也是身上有斑点的动物咯（出示另半个课题“动物身上的”），那我可以邀请你去参观我的斑点大房子，那里面住了好多好多身上有斑点的动物呢，变色龙一听这个斑点大房子来劲了“好呀好呀”3、师提问：小朋友们觉得这个斑点大房子里都住着有谁呀（请学生来说说自己知道的身上有斑点的动物）结合学生说出示图片（二）、通过对比欣赏，深入了解点的各种大小、多少、形状、色彩1、变色龙跟着斑点狗来到了“斑点大房子”哇!这真是一幢漂亮的斑点大房子，有大小不一的斑点屋顶，

5、有一样大小的排着队的点的斑点墙面，还有一个个形状不一样的斑点房间，小变色龙开心极了。里面肯定住着好多好多身上有斑点的动物呀。我们来看看都有谁呀？变色龙打开了第一个窗户（露出了奶牛的斑点）请学生来猜，并说从哪里看出来的，(再出现奶牛图片，再放大)一起讨论奶牛的斑点是怎么样的。师小结。2、再打开第二个窗户（豹）学生来讨论豹的斑点。3、还有很多的动物自己都出来了，我们来看看都有谁呀有长颈鹿、梅花鹿、斑点狗、斑点鱼、蝴蝶、孔雀等等。你喜欢哪一只，他的点是怎么样的，形容一下3、变色龙见到这么多有斑点的动物太兴奋了，他马上给这些动物分起来类。谁的斑点特别大：这里的谁的最大：谁的斑点相

6、对小：谁的最小谁的斑点差不多大：谁的斑点有大有小谁的斑点特别多密密麻麻谁的斑点不太多都有些什么形状：都有些什么颜色1、小结：这里的斑点动物各种各样而且每一个都不一样，小变色龙仔细地欣赏着他们的斑点，觉得这个斑点大房子真的太美妙了。（三）、深入探究斑点的排列组合美感1、小变色龙正觉得自己看的不过瘾的时候，又有几只小动物姗姗来迟（斑点排列整齐的鱼、箭毒蛙、鸟）教师简介这些动物的名字，居住地等，变色龙惊奇的发现这些动物跟刚才的那些动物大不一样了，哪里不一样。生答（整齐的点）师小结：对呀，刚才我们看到的斑点都是东一颗西一颗的，而这些动物的斑点好像是跟我们排队一样的排的整整齐齐的。

7、他们有的是一模一样大小的排成一队，有的是从大到小排成一队一队，有的又是从小到大排成一队一队的。你喜欢怎样的斑点，是东一颗西一颗的变化排列的斑点，还是整整齐齐排列的规则的斑点，请生自由发挥，表达自己对两种不同美感的斑点的喜好。（四）进入作画情境，欣赏大师作品，探究画法1、变色龙很喜欢这个斑点大房子他不想回雨林里去了，他也想住在这儿，所以他就问斑点狗，能不能住在这儿呀，斑点狗很为难的说，当然是可以的，可是我们班一共有四十几个小朋友那就有四十几只变色龙，那可能住不下。你能想想什么办法吗生思考，得出结论，可以几只变色龙一起住，跟别的动