语文人教版五年级下册《老海棠树》教学预案（抱歉未能找到最新全国通用部编教材））

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1、《老海棠树》第一课时教学预案一、教学目标1、学习生字词，读准多音字，正确流利朗读课文。2、整体把握，随文点拨，整合树、人、情感，理清文脉。3、悟老海棠树的美好意象，树人物生动的形象；朗读事情及细节描写，自主体验——尝试用恰当语气、语调的朗读，表达情感、态度。二、教学重难点由“意象”到“形象”，初步感知奶奶不屈的性格，对生活的向往和热爱。三、课前准备：（限时10分钟）1、关于作者史铁生的简介（简短视频）。2、关于海棠树的习性特点（看图片加简短介绍）。3、限时预习：读准多音字，读课文，标上自然段序号，提一两个问题，写在课题上方。4、朗读纸四、教学过程（一）揭题、检查、归纳1、师：清

2、明节刚过，老师知道，许多同学都跟随爸爸妈妈去扫墓，纪念自己的亲人。著名作家史铁生写了一篇文章（指预板：老海棠树），思念已逝去的亲人，这位亲人就是他的——（生：奶奶）。（板书）：奶奶2、师：作者思念着奶奶！为什么要写老海棠树呢？这是许多同学在预习中提出的一个问题。让我们带着这个问题，自读课文，边读边把课文中直接描写老海棠树的句子做上记号。（生自读、划句；师巡视）3、检查交流师：首先，请同学们读一读下列词语。出示课件（一）糊纸袋糊弄埋头埋怨这么累果实累累唠叨祈祷枯干摩擦窗棂慰藉（相机指导、纠错，读准字音）（二）感知树的美好意象，由树及人，理清文脉1、师：下面我们去看树！这是一棵怎样

3、的老海棠树？把划出的句子读出来。2、交流预设（1）你找到了第三节。是的，老海棠树天天跟我相伴，给我的童年带来了快乐。预设（2）你们还分别找到了描写春、夏、秋、冬老海棠树的句子。出示课件（二）春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。……夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里…………秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。……冬天，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。3、师：请同学们自读，想想留给你印象最深的是哪个季节的海棠树？为什么？读后交流：预设（1）春：真棒！一个字“美”就说出了自己的感受，请女生一齐美美地读一遍。预设（2）夏：美得生动、富有活力。预设

4、（3）秋：美得丰富、实在。预设（4）冬：枝条枯干，它美吗？为什么？（不屈、坚强）此处应该有掌声！看到的是“枯干”，品到的是“不屈”。老海棠树真不是一般的美啊！老师也想读一读（师读）再请男生齐读！师：老海棠树一年四季都展示着它的——美好！（板书：美好）让我们记住它的美好，再齐读一遍！4、师：（指课件二）树有春、夏、秋、冬四季。其实，人漫长的一生也有四季啊！孩子们，你认为年纪渐老的奶奶已到了人生的哪个季节啊？（生：冬！）师：人生的冬！能说说理由吗？（预设生1：老人也会象年轻人一样美着、快乐着，充满生气……）师：老师顶你！你的这一发现很是了不起！生活中确实有这样的老人，他们像年轻人一

5、样有追求、有智慧、有作为，这叫“人老心不老”！只是老人毕竟年纪大了，就像寒冬的树面临……（预设生2：可能会联想到爷爷、奶奶，或身边的老人、身体、精力……）师：是啊，老师也这么认为，年纪大的人，就像寒冬的树，面临各种挑战！而作者的奶奶是生活在很早很早以前的一个特殊的时代，比我们的爷爷奶奶还有更多的不容易呢！请快速默读4-8自然段，从文本中发现新的信息！（可点拨：她有退休金吗？）（预设：没有工作，不识字，没有文化）师：同学们真会学习！既会联系生活实际，又会从文字中提取信息！这是很好的读书方法！5、奶奶年纪渐渐大了，没有文化，没有工作，也许，还有人生最珍贵的东西她也没有！然而，面对这

6、许多的“没有”，她屈服了吗？（生：没有）为什么说奶奶没有屈服？是的，奶奶没有屈服，没有闲着坐等老去，而是忙！请浏览课文4-8自然段，快速找到奶奶在老海棠树下忙碌着做什么事？（生：糊纸袋、补花、扫院子、学习）师：在课件（二）上补上四件事，指课件（二）引读，女生读（树），师引（奶奶忙着）男生读（事）。师：奶奶一年四季，年复一年在树下忙碌着，她忙碌的事情，虽然不同，发现没有，却有一个动作是相同的！——张望师引说，并在课件二上补上：春天，点拨：春天她在怎样的张望？（呆呆地张望）夏天，（愣愣地张望）秋天，点拨：发现了吗？有个形容多次的词。（屡屡地张望）冬天，（张望复张望）师：再次指课件（

7、二），引读奶奶四季的“张望”。6、奶奶的“张望”令作者忘不了！永远忘不了！出示课件（三）第二自然段奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开。好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那株老海棠树的影子里张望。师引读。学到这里，同学们的第一个问题应该是初步找到答案了。现在能说说作者为什么要写老海棠树了吗？（预设生1：用第二小节原句回答）师：这是作者告诉我们的，还有自己的体会吗？谁补充？（师可根据板书点拨，树美好，奶奶呢？）学习就是一个不断解惑的过程，一个问题解决了，新的问题又产生了！（指PPT）