《老海棠树》说课稿

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1、句容市初中语文基本功竞赛说课稿《老海棠树》说课稿句容市第二中学谈婷教学目标：1、把握文章内容，理解“老海棠树”在文中的象征意义。2、品味散文本色的语言，感受奶奶慈爱、要强、有责任感、与命运抗争的品格。3、体会祖孙情深，珍惜亲情，学会关爱生命，理解生命。教学重点：品味散文本色的语言，感受祖孙情深，理解文中张望的含义。教学难点：老海棠树承载的丰富情感内涵及象征意义。教学方法：1、阅读研讨法2、质疑点拨法教学工具：多媒体一、导入：以谈话式导入“仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关

2、怀。”这是华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主的授奖词，你知道他是说谁吗？二、走近作家：在了解作者及其作品风格的基础上，再阅读文本三、阅读文本：1、细读课文，谈谈自己的感想。（通过多种形式的朗读，边读边议边品，赏析作品中景美、情美。本部分内容以学生的读与说为主。）提示：所生发的感想，必须从文中找到依据；也可以联系自己的生活，说说感悟。（1）小组内交流，畅谈感想（2）选出代表全班交流（3）师生互相点评或补充教师适当点播，穿插讲解以下问题：A、文中哪些内容体现了“奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开”？B、文中描写了怎样的奶奶？你从哪里看出

3、来？C、抓住关键词语和人物、景物描写的语句，仔细体味浓浓的祖孙情。四、探究文本：深度理解文本，以学生独立思考为主。以独立思考为主，合作探究为辅完成以下问题：1、作者认为奶奶在老海棠树的影子里“张望”些什么？2、在组织文章内容上，本文除了时间顺序还有着怎样的内在顺序？请具体说明。3、全文来看，“老海棠树”这一意像在文中有着怎样的作用？一、妙笔生花本环节重在动手练习，体味亲情。“我”的过错铸成了“永生的痛悔”。如果还有机会弥补，你觉得“我”会怎样做？（50字左右）