《三、汽化和液化》教案1

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1、《三、汽化和液化》教案教学目标（一）知识与技能1、了解汽化的含义，蒸发是一种常见的一种汽化现象。2、了解影响液体蒸发快慢的因素，以及在实际中的应用，能分析改变蒸发快慢的事例。3、确认液体蒸发时，温度要降低并以此来解释相关的现象。（二）过程与方法进一步提高实验动手能力和探究能力，初步学会归纳知识的能力。（三）情感态度与价值观学会与人合作，培养从实践中来到实践中去的科学研究方法。教学重点蒸发和沸腾教学难点蒸发和沸腾的特点教学流程（一）创设情景，导入新课1、请一位学生上台，在他手心用酒精写个字问题：你把你手上的感觉和看到的现

2、象说来和大家分享一下，好吗？让学生把手举起来，给大家看看。问：同学们再看！这位同学的手还湿吗？学生：干了。师：手心为什么干了，液体酒精哪里去了？学生：酒精蒸发了。像这种物质由液态变成气态的过程我们称之为汽化，蒸发是一种汽化现象。师：同学们能够例举日常生活中常见的蒸发例子吗？师：晾衣服中，不管冬天还是夏天，晾着的衣服都能干，可见蒸发可以在任何温度下进行。既然蒸发是可以在任何温度下都能进行的汽化现象，那么冬天晾衣服和夏天晾衣服有何区别呢？（二）从日常现象入手，产生问题，探索问题，导入研究课题1、创设情景讨论：小明同学在周一

3、升国旗时必须穿校服，但周日他把校服洗了，你有办法帮助小明让衣服尽快的干燥吗？学生回答：放到阳光下，用电风吹机吹，用电风扇吹，放在有风的地方，用衣架挂起来……师：为什么放在阳光下，而不是阴的地方；为什么用电风扇，电吹风机吹或通风的地方；为什么用衣架将衣服挂起来？如果工厂的工人，衣服上沾了机油，用汽油来洗，汽油的蒸发快慢和水的蒸发快慢会一样吗？思考：液体蒸发是否受一些因素的影响呢？2、实验探究：影响液体蒸发快慢的因素（1）提出问题：影响液体蒸发快慢的因素是什么？（2）建立假设1、液体蒸发快慢可能与液体的温度有关2、液体蒸发

4、快慢可能与液体的表面积有关3、液体蒸发快慢可能与液体表面空气流动有关4、液体蒸发快慢可能与液体的种类有关（3）设计实验方案：小组讨论、合作、设计实验、认真思考、如何控制变量。演示实验：探究假设1，这个实验应控制相同的条件是：同一种液体，表面积相同，表面空气流动快慢相同；控制不相同的条件是：液体温度不同。方案设计：在同一室内，同时往两片玻璃片上各滴一滴酒精，一片放在酒精灯上烘烤，另一片不放在酒精灯上烘烤，一段时间后通过比较哪个玻璃片上剩余的酒精少，则该条件下，酒精蒸发的快。各小组选取一个假设探究，设计实验方案，分组探究影

5、响蒸发快慢的因素。（4）收集事实与证据各小组动手做实验，观察并记录，完成探究报告单（5）交流与评价小组派代表，将实验方案及实验观察到的现象和其他同学做交流，分享实验成果。（6）得出结论（三）实验探索，亲身感受，知道蒸发吸热1、猜一猜：液体蒸发时，是向外界放热，还是从外界吸热？做一做：每位同学往手背上滴一滴酒精，一开始有什么感觉？再对着滴酒精的皮肤吹一口气，又有什么感觉呢？2、实验探究，寻找原因实验：请2位学生上台，把一支温度计插入酒精中观察读数变化，再把它从酒精中取出后，读数怎样变化？3、探讨问题，得出结论，解释现象设

6、问：①空气的温度与酒精的温度有什么特点？②温度计从酒精中拿出来后，温度计读数下降，这说明此时，液泡周围的热量与前一段时间比较增多了还是减少了呢？③减少的热量哪里去了？总结：液体蒸发时，温度要降低，会从周围物体吸收热量，使周围物体的温度也降低—即蒸发吸热，有制冷作用。（四）结合教材，联系生活，应用知识，巩固知识思考1、：蒸发吸热这给我们的生活带来了哪些好处和坏处呢？你能举些例子吗？如：游泳后上岸为什么冷的发抖；夏天时，狗为什么要伸长舌头；思考2、生活中我们是如何增大有益蒸发或者减少有害蒸发的？你能举些例子说明吗？1、学生

7、举例：干手器，电吹风。说明增大蒸发在日常生活中的应用及原理。通过讲解介绍喷灌、滴灌技术，说明减少渗漏和减少蒸发在生产中的应用。2、让学生提出生活中增大和减少蒸发的现象，并解释。