语文人教版五年级下册《场景描写——点面结合》教学设计

《语文人教版五年级下册《场景描写——点面结合》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《场景描写--点面结合》作文教学设计（详案）江西省赣州市石城实验学校：赖金华教学内容：人教版高年级：场景描写——点面结合的写法本节课设计理念：“情动才能辞发”，兴趣是写作的动力。因此，本课习作课我共设计了6个教学环节。教学时以气球在谁身边爆破，谁就“表演节目”或“奖励礼物”为契机，让学生“动”起来，或“紧张”或“兴奋”，营造出特点鲜明的活动场景，充分地激发了学生的写作兴趣，解决了学生怕作文的难题，同时让学生从打气球这个“点”易于习得场景描写的方法——点面结合。本设计另一特色是融导于无形。游戏中，老师不经意的“只言片语”，暗含着提示、引导学生观察的导向作用。游戏分两次进行，

2、意在由“扶”到“放”。第一次较细致地渗透点面结合的写作方法，以及调动所有感官观察游戏的方法；第二次则放手让学生实践，以检验所学。教学目标：知识与技能：指导学生写好场景要注意仔细观察，点面结合；并运用学到的写作方法把场景写具体，写清楚；培养学生修改习作的习惯。过程与方法：通过现场表演游戏，习作交流，奖励机制，让生能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。情感态度价值观：让学生分享习作成功的快乐，让生爱写、乐写。教学课时：一课时。教学准备：气球、打气筒课前交流：师说：孩子们好！咱们来放松放松，做个游戏，老师说口令，同学们来做动作，看谁的反应快？电子白板出示动作词：（连续动作

3、）弯腰！抱头！微笑！捂住耳朵！哈哈大笑！捧腹大笑！现在老师站在了前面，欢呼！教学过程：一、谈话激趣，初说写法1、谈话激趣喜欢游戏吗？（板书：游戏）平常你们会玩些什么游戏呢？2、交流写游戏场景的方法师：如果要把做游戏的这个场景写下来，咱们首先要用身上的什么部位观察游戏的整个过程呢？板书：眼观、耳听、心想……（省略号总结时板书）师：写游戏时我们不能只注意一个地方，比如说这么多人，我们要观察谁？板书：全体、个别二、快乐游戏，细说写法师：咱们也做个游戏！（打气球）1、宣布第一次游戏的规则。电子白板出示规则：老师边走边给气球打气，气球在谁的身边爆破，这位同学就得上台完成一个任务喔！

4、师：准备好了吗？老师开始给气球打气喽！我该从哪里出发？（随机评价学生的表情）2、边游戏边引导观察整体和个别的表现瞧瞧这个同学的表情，你在怕什么？——指名几个说小结：这就是个别表现了（老师、学生）。3、巧下任务，引导口头作文（1）师：气球大得不能再大啦，（气球爆炸）中奖者是谁？你们听到什么？看到什么啦？心里又想到了什么？或者猜到别人心里想了什么吗？——指名说（2）中奖的同学口头布置作文的任务（上台表演节目）电子白板出示作文的任务（小信封）：生读：同学们，游戏中气球不断的变化，我们的表现也在不断的变，请说说打气球的场景，先说大家的表现，再说说个别人的表现。4、学生以同桌为单位

5、交流，教师巡视、参与。5、全班汇报师引导：（1）同学们咱们来交流交流，老师出发啦，边走边给气球打气，谁往下说——指名说（2）老师边走边给气球打气，气球大得就快爆炸了，谁往下说——指名说（3）突然，气球“砰”的一声爆炸了，谁往下说——指名说 这“个别”可以是哪些人？（补充板书：老师、同学、自己）6、结合板书，教师小结（1）咱们把刚才几个同学所说的串联在一起，其实就是这个游戏的场景了。（2）看来，游戏的时候，只要我们仔细观察，既观察全体的表现，又观察个别的表现，把自己心里想的，或猜别人心里想的说出来，就能够把游戏的场景写具体，写清楚！（3）老师还要告诉你们，其实这“全体”啊，

6、在写作中叫“面”，这“个别”呢，在写作中则叫做“点”（板书：面、点）。那么如可才能把这“点和面”写好呢？——首先应该用眼睛观察、用耳朵倾听、然后用心去想。三、再度游戏，扶放结合1、宣布第二次游戏的规则现在我宣布第二次游戏的规则是：电子白板出示第二个规则：老师边走边给气球打气，气球在谁的旁边爆破，这位同学就能得到老师的一份精美的礼物。2、边游戏边引导观察A、要出发了，我该从哪里出发啊？引导观察全体。 B、好累，我该在哪休息呢？引导观察典型人物的表现。C、气球破了，中奖是谁？喊出他的名字。——恭喜你，中奖了！（引导观察中奖者以及全体的表现）。3、中奖者上台读中奖的礼物——歇后

7、语（电子白板出示）我送给你一个礼物，出示歇后语5句：全班合作读歇后语（上台学生读前半部分、其他读后半部分）电子白板出示：狮子龙灯一起舞——热闹非凡滚油锅里添凉水——炸了十套锣鼓一起敲——震耳欲聋三月栽薯四月挖——急不可待三把钥匙挂胸膛——开心开心真开心4、巧用歇后语大家说说，这些歇后语可以用在写游戏进行时的哪个地方？（引导学生用歇后语谈话）四、胸有成竹，快乐写作1、放手写作：（1）第二次游戏，哪个环节或哪些环节，让你最难忘？赶紧把第二次游戏写下来吧！（2）不过，咱们得先来看看写作要求——指名生读电子白板出示写作要求：（1）书写