语文人教版五年级下册《刷子李》拓展阅读材料

《语文人教版五年级下册《刷子李》拓展阅读材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《避 就 交 错》写字校本课程课前小研究设计者：隆化县回民小学赵宏伟姓名：班级：日期：年月日等级评价：自我评价：☆☆☆☆☆家长评价：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆☆1、请一名同学讲书法家勤学苦练书法的小故事，并说一说你所得到的收获？2、查词典理解避就和交错两个词语含义？说一说生活中你看到哪些有关避就和交错的现象？为什么会这样？3、在田字格书法纸上联系“砚”字，体会该字的避就和交错体现在哪里？说一说容易写错的地方在哪里？例字:1、描红“砚、溢、娓、姥”和”炊、杖、叨、吟”进一步体会避就和交错的原则。设

2、计意图：课堂开始通过书法小故事引入充分激发学生学习书法的兴趣，通过展示生活中有关避就合交错的现象理解避就合交错两个词语的含义。让学生观察、讨论、交流“砚”字的特点，从而明确具有避就和交错结构的字的写法，进而感受汉字的美。学习本课，不但要让学生学会此类字的写法，更重要的是学会举一反三；学会归纳、分析和整理，以及在语言表达上是否清晰明确；思维上是否积极活跃，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。教学简单流程：课前三分钟展示一、揭示课题 1、板书：欣赏课件，板书课题避就交错 2、请学生说说对“避就”和

3、“交错”这两个词语的理解。 3、教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。 一、指导 1、出示小黑板 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴ 在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。 ⑵ 在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。 3、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因，小组交流汇报。 ⑴“避就”：① “石”未避让而碰撞。 ② “石”偏低而碰撞。

4、 ⑵“交错”：①  没有“交错”。       ②“交错”过分。 三、练习 1、描红、临写”砚、溢、娓、姥”和”炊、杖、叨、吟”。 组内评价。2、临写自己喜欢的一段话，注意避就交错的写书规则。 3、完成“想一想”。 “避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？ 四、欣赏《东方小故事——羲之墨池》。在名家典故的启示下继续激发学生的练字兴趣。  完成情况：通过本课的教学学生充分激起了学习书法的热情，明白了学习书法要持之以恒的精神，基本掌握了具有避就交错结构的汉字的书写要领，同时能够举一反三把书写

5、原则运用到实际的书写之中。