语文人教版五年级下册《修改病句》

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1、《修改病句》教学设计长武县枣园九年制学校王娟花教学目标：1、让学生了解常见病句的类型。2、让学生掌握修改的方法。3、让学生会使用常用的修改符号。4、让学生懂得修改病句的原则。教学重点：指导学生按正确的方法修改病句。教学难点：分析病句的病因。教学过程：一、谈话导入，引起兴趣：同学们，我们都知道，我们人需要有一个健康的身体，即使有一点点的不舒服，看起来也会少去很多活力。而我们的句子也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子不仅会影响我们的阅读，而且还会闹出很多笑话。这节课我们一起来学习修改病句。二、学习目标1、了解常见病句的类型，掌握修改的方法。2、认识并使用常用的修

2、改符号。3、让学生懂得修改病句的原则。三、合作探究1、什么是病句？病句是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。2、说说常用的修改符号有哪些？四、交流互动一位好的医生不仅能够准确地判断病因，而且还要对症下药。所以我们必须先了解病句的类型，找准病因，才能做到对症下药。病句类型：1、用ppt出示以下一组病句：◆成分缺失或残缺，即句子不完整。上课的时候，做小动作，被老师批评。◆重复啰嗦或成分累赘。我忍不住不禁笑了起来。◆搭配不当。经过努力，我的学习成绩水平不断改善。◆词序或语序颠倒，也就是词语排列的先后顺序不合适。我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。◆前后矛盾。句子前后意思不一

3、致，自相矛盾。我估计他今天一定不会来了。◆分类不当。把不是一类的归为了一类。菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。◆指代不明，表意不清。意思表达的不合事理，使人误解。有三个学校的老师都来参加了活动。◆用词不当，关联词、近义词用错。无论不知道自己的优点，才会自卑。我们一定要紧密勾结，互相帮助。2、让学生讨论这几个句子错误的类型。3、归纳总结常见的八种病句类型：成分缺失或残缺、重复啰嗦、搭配不当、词序或语序不当、前后矛盾、分类不当、用词（关联词）不当、指代不明。（用ppt呈现）五、引领达标1、通过以上的练习，你知道病句修改的基本方法和步骤了吗？修改病句的方法和步骤简言之为：一读，

4、即读懂句子，理清内容；二找，即找出病因，有根有据；三改，即动笔修改，保留原意；四查，即改后检查，通顺流利。2、修改时有四大法宝（课件出示）：增（增添残缺成分，使句子完整）删(删去多余字词，使句子简洁）调（调整字词顺序，使句子合乎规范）换（对误用、搭配不当、指代不明的词语，进行改换）3、根据总结的病句修改方法以及修改符号，让学生做修改病句练习，要求学生首先能够判断病句的类型，然后修改（课件出示）。六、当堂检测1、课件出示题目，学生独立完成1)老工人在马路上协助交警保持交通秩序。1)秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香。2)今年,我们的王老师又光荣地被评为"市先进班主任"的称号。3

5、)我猜想他肯定是一个六年级学生。4)小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。5)看了这本书,很受教育。6)桌子上的闹钟走了一圈,一个小时又过去了。7)一进公园，就看见美丽的鲜花和诱人的香味。2、指名汇报，师生订正评议。