语文人教版五年级下册3、《白杨》教案

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1、《白杨》教学设计福贡县鹿马登完小和全忠教学目标：１、认识本课６个生字。２、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义。３、学习课文借物喻人的写作方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。教学重点：通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。教学难点：理解课文最后一段。（爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰）。教学准备：白杨树、戈壁滩的图片。教学课时：２课时。教学过程第一课时一、课前谈话，引入课文１、今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》。板书课题：白杨２、看

2、插图，认识白杨树。二、自由读文，整体感知１、借助字典学会本课生字、新词。２、通读课文：⑴联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的。⑵把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。３、检查自学情况：指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。注意读准字音，记清字形，结合课文理解词义。三、默读课文，初步感知１、默读课文，说说大戈壁是什么样子的？（荒凉、寸草不生、贫瘠……）２、读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义：⑴理解：（不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。）⑵朗读：大戈壁这么

3、荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美、骄傲的语气。）四、再次朗读，深入体会找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。第二课时一、谈话引入新课爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。二、品读课文，整体感知１、让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面。板书：高大挺秀２、为什么会感受到白杨是高大挺秀的？（戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。）３、爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一

4、段。（体会“高大挺秀”的感情色彩。）４、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读４～１３自然段）？三、理解研读，深悟课文１、找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点，请一名学生朗读并一同归纳。板书：枝干挺直白杨哪儿需要……就在哪儿生长坚强２、默读：把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。３、有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。４、体会句群关系，重点读第三句。５、换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。６、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把１4和１6自然段对比着默读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有

5、什么相同的地方呢？板书：服从需要、扎根边疆、无私奉献。７、默读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？（他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。）四、拓展练习１、摘录课文中含义深刻的句子。２、有感情地朗读阅读链接《帐篷》。３、用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。板书设计3、白杨白杨高大挺秀生长范围广生命力强借物喻人爸爸表白心愿扎根边疆 教育子女建设边疆