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《精品小学数学教师论文《发挥学生主体作用，提高教学效果》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、思维特点等来设计教学活动。在每年的教学备课中,发挥学生主体作用f提高教学效果随着素质教育的不断深化和新课程的改革，课堂教学产生了深刻的变化。过去的课堂教学，由于受传统的应试教育的影响，教师特别注重学科知识的传授，看重教学的结果。他们习惯于根据自己的设计思路将数学知识讲深讲透，设法交给学生，学生能扎实地掌握所学知识，能从容应对各种考试,得理想成绩，这是绝大多数教师的心愿。这种传统授课模式，把学生当成被动接受知识的容器，抹杀了学生的个性和特长，忽视了学生学习的主动性和创造性，显然不符合素质教育的要求。现代教育观指出，学生是学习的主
2、体”只有学生主动参与教育活动,教育才有成效。因此，如何在教学中发挥学生的主体作用，让学生主动参与教学活动，从而提高教学质量是摆在每一位教师面前的一个重要问题。在此，我结合实际教学工作对这一问题进行了初步探讨。—、备课要以学生为主体设计教学活动传统的备课多从〃本情、师情〃岀发，〃备"中无人,课堂教学缺乏针对性、生动性和趣味性,学生处于被动地位，学习方式机械、呆板，一本教案用几年都不变。现在，教师备课除了备教材，还要备教法、备学生、备〃学情〃，从学生的实际情况出发，根据学生的心理特点、认识能力情况对教材内容做适当的处理。如我校就充
3、分考虑到每年教的学生是不同的,所以要求每个教师每年都要通过备课写岀完整的新教案,内容包括教学目标、教学重点、难点、教学准备（教材、教具、教学参考书）、教法与学法、教学内容与步骤等。这样的备课需要教师既〃备教〃，又〃备学〃,充分尊重学生的主体地位”为有效完成教学目标打下了良好基础。二上课要充分发挥学生主体作用上课的过程不仅仅是教学,更多的应该是〃教会〃，教会学生如何去学。我在教学实践中发现，在教学活动中z学生的主体意识愈强，他们参与课堂互动的兴趣就愈高、学习的自觉性就愈强。因此,唤起学生的主体意识并使他们的主体意识不断增强是促进
4、学生发挥主体作用的重要前提。我根据教育改革和学校的要求设计了以下教学程序：复习提问一导入新课一展开新课一教学小结一评价与反馈一布置作业。在每一个环节都充分发挥学生的主体作用。摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想也就是说,进行生动的创造。〃如果提出的问题较难,L复习提问和教学过程的提问要有艺术、有质量、有效果。提岀的问题要有利于培养学生的思维能力而非纯知识性问题，要能引起学生思考的兴趣以调动其主动性、创造性。正如苏霍姆林斯基所说：〃在学生的脑力劳动中,思考时间,让反应较慢的学生也有一个深入思考的机会。回答时可以从学习较差的
5、学生开始，然后让学习较好的学生补充，最后由教师纠正及完善答案。这样循序渐进地得岀正确答案的方法，能让他们对知识有更深刻的记忆，同时能激发他们的竞争意识和能动性。2.导入新课要能激发学生的学习兴趣。不同的课程需要选择不同的导入方法，如情景导入、案例导入、故事导入、演示导入等，无论哪种方法都应要求能吸引学生，激发他们的兴趣，从而促使其主动参与教学活动。教师同步。小学生是好动的，有效注意时间很短暂,3.展开新课时要调动学习主动学习。学生是学习新课的主体，如果没有学生的主动投入，课堂氛围就难以保证。教学效果就无从谈起，因此教师要掌握好
6、学生的心理特点和学习状态，有针对性的进行指导、启发、激励，从而调动学生的学习积极性，使学生进入学习状态。调动学生主动学习需要从两个方面进行：一是正确选择授课方式并尽可能综合运用多种教学手段，使课堂教学生动、活泼,以激发学生主体作用的发挥。常用的教学方法有讨论法、演示法、图表法、联系生活法、角色扮演法等。实物、挂图、模型和多媒体设备等在教学中的应用也要倍加重视。”教学有法，教无定法，贵在得法〃，无论什么方法都要注重学生的参与,充分利用学生个体间不断碰撞的智慧火花促进学生思维灵感的产生。二是要抓住学生心理,必须通过各种方法来调控学
7、生的学习活动，包括情感投入、人格魅力、仪表、语言、形体等等。尤其在语言的表现力上要下功夫，切忌单调平铺直叙，通过语言速度的变化。让学生跟随教师的讲授而积极思维，发挥学生的主体作用，从而形成学生与教师的主动"互动〃。2.教学小结要让学生自己总结,教师评价补充。要从鼓励学生和教师一起总结逐步过渡到学生自我总结，然后让学生自己表达出来。这对学生而言是锻炼的机会，也是把课堂交给学生的一种方式，还能为师生各自的自我评价和相互评价提供参考。3.合理设置形成性评价题，使学生在思考、答题过程中巩固知识、锻炼思维、评价学习效果。对回答正确的学生
8、,教师要及时给予表扬和鼓励,使他们体验成功的愉悦以产生更大的学习动力；对回答错误的学生，教师不要—味否定，要鼓励、引导学生自我检查、自我更正，逐步体验成功。这样学生通过自身的情感体验和主动参与，一定能增强自信，增强学习的独立性、主动性和积极性。&布置作业要适量、适度，使学生有
