甘肃省临夏中学2017_2018学年高二生物上学期期末考试试题理无答案

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1、甘肃省临夏中学2017—2018学年第一学期期末考试卷高二生物（理）说明：选择题答案填写在题后的答题栏内，试卷只交答题纸。第I卷一.选择题（本大题共1-20每小题1.5分，20-30每题2分，共50分）1.有氧呼吸和无氧呼吸的根本区别在于（）A.需要酶的种类不同B.释放能量的多少C.有机物是否彻底分解D.分解的有机物不同2.马歇尔和沃伦因对引起胃溃疡的幽门螺杆菌的开创性研究成杲，获得了2005年诺贝尔生理学或医学奖。请问幽门螺杆菌与硝化细菌的共同特点是（）A.都能进行化能合成作用B.线粒体是有氧

2、呼吸的主要场所C.生活不需要氧气D.遗传物质主要在拟核区3.血浆中K离子的浓度比体细胞中K离子浓度低30倍，K离子进入红细胞的方式是（）A•自由扩散B.渗透作用C.主动运输D.内吞作用4.下列生理过程屮，不需消耗ATP的是（）①暗反应②轮藻吸收钾离子③蒸腾作用④自由扩散⑤渗透作用⑥有丝分裂⑦吸胀作用⑧主动运输A.①②③⑤B.②④⑤⑥C.③⑤⑦⑧D.③④⑤⑦5.有人设计实验探究有机肥是否能提高土壤肥力并优于化肥。实验分为两组，一组农田施有机肥，一组农田施化肥。该实验设计缺少（）A.施用适量有机肥和

3、适量化肥的对照CDb.既不施用有机肥也不施用化肥的対照mC.施用大量化肥和少量有机肥的对照田D.施用少量化肥和大量有机肥的对照田6.下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是（）A.光合作用和呼吸作用总是同时进行B.光合作用形成的糖类能在呼吸作用中被利用A.光合作用产生的ATP主要用于呼吸作用A.光合作用与呼吸作用分别在叶肉细胞和根细胞中进行5.右图为某种酶在不同温度下反应曲线和时间的关系，从图中不能获得的信息是（）A.酶反应的最适温度B.酶因热而失活C.酶反应生成物量与时间的关系D.酶反应速度

4、和酶量的关系8.在有氧呼吸的过程中，进入细胞中的Q将：（）A.在细胞质基质中与盘结合成水B.在线粒体中与氢结合成水C.在细胞质基质中与碳结合成CO2D.在线粒体中与碳结合成水9・光合作用产生的［H］和细胞呼吸产生的［H］用于（）A.都还原02B.都还原C0210.下图中能表示动物肌细胞内ATP产生量与氧气供给之间的曲线：（）abCA.B.C.ATP产生量On供给量D.dC.前者还原02,后者还原C02D.前者还原C02,后者还原0211.1880年，德国科学家恩格尔曼（C.Engelmann）用

5、水绵进行了光合作用实验，他的实验没有证明（）A.氧是由叶绿体中释放出來的B.光合作用产生的氧气中的氧原子来自水C.光合作用的场所是叶绿体D.好气性细菌趋向有氧的环境中生活12.在植物细胞的有丝分裂过程中，下列特点出现的先后顺序是（）①着丝点排列在赤道板上②DNA分子数目加倍③染色体数目加倍④形成纺锤体⑤形成细胞板A.①②③④⑤B.③④①⑤②C.④①⑤③②D.②④①③⑤11.如图a-*d表示连续分裂细胞的两个细胞周期，下列叙述不正确的是（）aA.a和b为一个细胞周期B.c段结束DNA含量增加一倍A

6、.遗传物质平分一般发生在d段B.b和c为一个细胞周期11.下列关于动、植物细胞有丝分裂的区别，其中正确的是（）A.分裂前期染色体的活动不同A.着丝点的分裂和纺锤体的形成方式不同B.着丝点的分裂和细胞质的形成方式不同C.纺锤体的形成和细胞质的分裂方式不同12.右图中的甲、乙、丙表示动物细胞有丝分裂过程中的三个阶段，a是染色体数，b是染色单体数,c是DNA分子数，a.b、c的数量关系正确的是A.甲、乙B.甲、丙C.乙、丙D.甲、乙、丙)甲16.A.具有全能性B细胞分化后恢复原状C.细胞癌变D.细胞衰

7、老取高度分化的月季木质部细胞，经离体组织培养培育出月季幼苗说明植物细胞（17.18.19.20.21.A.分裂期前期B.分裂期中期关于减数分裂的描述正确的是（）A.B.C.D.C.分裂期后期D.分裂间期第一次分裂，着丝点分裂，同源染色体不配对第一次分裂，着丝点不分裂，同源染色体配对第二次分裂,第二次分裂,性染色体存在于A.体细胞着丝点分裂，同源染色体配对着丝点不分裂，同源染色体不配对B.精子C.卵细胞D.以上都有下列细胞中不属于配子基因的是（）A.YRB.YYRrC.yRD.Yr如下图，在下列试

8、管中均加入3mL忍糊，A.C中注入2mL清水,B、［）中注入2mL新鲜的若用化学药剂抑制肿瘤细胞的DNA复制，这些细胞就停留在（）小麦淀粉酶，保温5min后分别滴入碘液，均不变蓝色的是（）C.B和CD.B和D22.下面上图表示的是光照强度与光合作用强度Z间关系的曲线，该曲线是通过实测一片叶子在不同光照强度条件下的C02吸收和释放的情况。则在下面下图的四个选项中，能代表细胞中发生的情况与曲线中C点相符的是（）23.某校高二年级研究性学习小组调查了人的眼睑遗传情况，他们以年级为单位，对班级的统计进行