《中华星》教学设计

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1、《中华星》教学设计教学目标1.知识与技能：识写本课生字，理解“敏锐”、“惯例”、“迄今为止”、“情不自禁”、“丰碑”等词语。2.过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文内容，了解张钰哲发现“中华星”的过程。3.情感态度与价值观：学习科学家的优秀品质，受到爱科学、爱祖国的教育和熏陶。教学重难点了解“中华星”的发现过程，体会张钰哲先生严谨的科学态度和强烈的爱国热情。教学准备介绍张钰哲生平事迹的资料、教学课件。教学时间两课时教学过程第一课时一、讲故事，引入课题1.边放课件边讲故事：1928年的一个夜晚，一个名叫张钰哲的中国天文学家在芝加哥大学叶凯

2、夫天文台观测室，像往常一样站在天文望远镜前凝神观察。突然，他那敏锐的目光紧紧盯在一个光点上：啊！一颗从来没有被发现过的新星在闪动！他惊喜万分，简直不敢相信自己的眼睛……后来，美国行星中心站把这颗新发现的小行星编为1125号。从此，这颗闪动的小行星，被载入了世界的天文史册。也就是从那时起，在小行星的发现者中，第一次有了中国人的名字。这颗小行星就是用我们伟大的祖国命名的“中华星”。板书课题：中华星。2.齐读题目。看到“中华星”三个字，你想到了什么？谈谈自己的想法。3.请带着你们的思考一起走进课文吧！二、初读课文，整体感知1.浏览全文，勾画出文

3、中不认识的字和不理解的词语。2.指名逐段读课文，联系上下文理解以下词语：凝（níng）神观望敏锐惯例迄（qì）今为止情不自禁（jīn）丰碑（注意带点字的读音哟！）3.齐读课文，要求读准读通顺。4.用自己的话说说课文主要讲了哪几件事？从中你体会到了什么？组织学生讨论、交流。在学生讨论的基础上，教师加以概括：课文主要讲了三件事：（1）张钰哲发现小行星，为祖国争得荣誉，没有按照惯例用自己的名字命名，而是用“中华星”命名。（2）几十年来，张钰哲领导的行星观测室又陆续发现了更多的小行星，为祖国的天文事业做出显著成绩，但没有一颗行星是用自己的名字命名

4、。（3）哈佛大学天文台为了表示对张钰哲的敬意，将新近发现的2051号小行星命名为“张星”。5.小结：“中华星”是第一颗由中国人发现的小行星。身处异国他乡的张钰哲满怀对祖国的深情，给这颗小行星取了个响亮的名字“中华”。张先生在此后几十年的科学研究中成果丰硕，但他却心系祖国荣誉。在他领导的行星观测室发现并命名的众多行星中，唯独没有以他个人命名的星，其高尚品格实在令人敬佩。6.指导学生感情朗读课文。（带着对科学家敬佩的感情。）三、作业找出课文中描写张钰哲严谨求实的科学态度的词语或句子，并把它抄写下来。第二课时一、复习课文主要讲了哪几件事？给你印

5、象最深的是哪件事？二、细读课文，认真感悟体会1.请5名学生按顺序读课文2~6段。讨论：（1）张钰哲是怎样发现小行星的?抓住关键词。板书：发现凝神观察紧盯（2）张钰哲发现小行星后，激动不已。你从哪些词句中体会到的?勾画出有关词句。（惊喜万分简直不敢相信令人兴奋抑制满怀喜悦极不寻常久久不能平静情不自禁等）（3）“一直”说明了什么？（中国的天文工作太落后了。）张钰哲为什么会这样激动？他会想些什么？引导学生思考，大胆发表意见。（这不仅是世界天文学上的重大发现，更重要的是在广袤的天空中终于有了中国人命名的行星，这是为祖国争得的荣誉。）（4）“看着这

6、封极不寻常的来信，心情久久不能平静。”这封信为什么极不寻常？（因为自从1801年意大利天文学家发现了第一颗小行星后，各国天文学家就不断地发现新的小行星，但47年来一直没有中国人发现的小行星，也就是说四十多年来没有一个中国人收到过这样的来信，所以说这是一封极不寻常的来信。）（5）张钰哲发现小行星后做了些什么？勾画出有关词句。（冒着严寒，连续观察了15个夜晚，在确信了自己的发现后，他把观察到的结果报告给美国行星中心站，并用伟大祖国的名字——“中华”命名）。板书：冒着严寒连续观察确信从“冒着严寒”“连续”“确信”等词语中你体会到了什么？（张钰哲

7、严谨求实的科学态度）板书：严谨求实（6）按照国际惯例，谁发现的新星便由谁的名字来命名，张钰哲经过反复思考，终于决定用中华星命名。板书：反复思考终于张钰哲为什么要用“中华星”命名？（在世界天文史上终于有了中国人命名的星，终于为祖国争得了荣誉。）你从中体会到了什么？（张钰哲深深的爱国热情。）板书：深爱祖国2.此后几十年，张钰哲在科学研究中取得了丰硕的成果，他领导的行星观测室又陆续发现了更多的小行星。屏幕出示句子：如今，太阳系不仅有“中华星”，而且还有“张衡星”“祖冲之星”“北京星”“南京星”“台湾星”……齐读句子：从这句话中你想到了什么？（唯

8、独没有用张钰哲自己名字命名的星，这是多么高尚的品质啊！）齐读第7段，带着自豪和对科学家敬佩的感情。3.讨论：假如我也发现了一颗新行星，将会为它命什么名字？引导学生大胆发表意见。4.用自己喜欢的