经济学教程教案

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1、教案二级学院（部）教研室课程名称及代码使用教材2014-2015学年第一学期经管学院管理基础教研室经济学原理12020104/12020403《经济学教程》第1次课的教学整体安排授课时间第1周第5.7节课时安排3授课题目（教学章、节或主题）：第一章导论第一节经济学的研究对象第三节经济学的研究方法第二节微观经济学和宏观经济学第四节经济学的发展历程教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：掌握经济学的研究对象理解微观经济学和宏观经济学的概念、关系了解经济学的研究方法和发展历程教学内容（包括基本内容、重

2、点、难点）：基本内容：1・1经济学的研究对象1・1」经济学的定义1.1.2经济学的基本经济问题1.2微观经济学和宏观经济学121微观经济学122宏观经济学1.2.3微观经济学和宏观经济学的关系1.3经济学的研究方法1.3.1均衡分析1.3.2边际分析1.3.3静态分析和动态分析1.3.4实证分析和规范分析1.3.5进行经济思考时经常岀现的一些错误教学重点：1、经济学的定义；2、经济学的基本经济问题；3、微观经济学和宏观经济学的关系;4、经济学的研究方法。教学难点：1、经济学的基本经济问题；2、微观经济

3、学和宏观经济学的关系。讨论、思考、作业：讨论：经济学的定义思考：微观经济学和宏观经济学关系作业：1、机会成本；2、生产可能性边界。参考资料（含参考书、文献等）：《经济学原理》，韦曙林主编，中国人民大学出版社教学过程设计：复习5分钟，授新课110分钟，安排讨论15分钟，布置作业5分钟授课类型:理论课3）~~讨论课实验课练习课其他教学方式:讲授（丿）教学资源:多媒体（丿）»S~~1S<1~~备课笔记经济学的课程介绍，课程地位和作用课程介绍：《经济学教程》是经管类各专业的一门重要的基础课程，在第1学期开设，

4、每周3学时，计3学分。课程主要阐述和研究经济学体系的两大部分：微观经济学和宏观经济学。在微观经济学部分，既着重分析市场机制在资源配置屮的功能和作用，同时也指出了市场机制所存在的内在缺陷；在宏观经济学部分，对国民收入核算理论与方法、简单国民收入理论、产品市场均衡和货币市场的一般均衡、总供给与总需求模型、失业与通货膨胀、经济周期理论、经济增长理论、宏观经济政策和开放经济问题等进行了系统的介绍和分析。课程地位和作用：《经济学教程》通过对经济学的介绍和分析，让学生掌握基本的经济理论知识和简单的技术分析方法，帮

5、助学生理解市场经济运行最一般的规则，同时启发学生研究我国经济问题的兴趣，培养学生勇于创新的精神和从实际出发研究理论的意识。1.1经济学的研究对象1.1.1经济学的定义关于经济学的定义，迄今为止，经济学界尚未取得完全一致的意见。1、马歇尔2、保罗■萨缪尔森3、曼昆共识：1、研究资源的稀缺性和选择；2、研究资源的配置和利用效率。(-)资源的有限性1、资源：用于满足人们需要的各种产品和劳务的经济资源。(包括：土地、资本、劳动等)2、资源对任何人和任何国家而言，都具有一致的有限性。(初屮地理课上我们就学习过，

6、中国是一个地大物博、人口众多的国家，所以人均资源就很少，非常有限)(-)欲望的无限性1、欲望：人们的需要，它是人们对物质产品（商品）或精神产品（劳务）的愿望。2、欲望是分层次的，著名心理学家马斯洛对欲望进行了分类，提出“基本需求层次理论。（马斯洛的金字塔形的基本需求层次理论的解释）3、人们对欲望的追求是永无止境的，而且会经常更新、提出更高的要求，因此，人们的欲望是无限的。（古代的一首词）（三）资源的稀缺性1、资源的有限性和需求的无限性构成一对矛盾，它导致稀缺性。2、稀缺性是一个绝对概念，也是一个相对概

7、念。（案例）3、经济学意义上的稀缺性，主要指后者。（四）选择与机会成本1、选择：是在一定的约束条件下，如何有效地利用有限的资源去生产商品或提供劳务，以便尽可能地满足人类的欲望。选择是稀缺性的必然结果。2、机会成本：因选择而放弃的其他机会所产生的低价。机会成本是选择的结果。（例子1：经常面临这样的情况：去图书馆看书；呆在宿舍例子厶课本上的例子）稀缺性f选择一机会成本（五）生产可能性边界1、定义：生产可能性边界（生产可能性曲线）是用来表示经济社会在既定资源和技术的条件下所能生产的各种产品最大数量的组合。（

8、利用现有的全部资源和技术所能牛产的最大产量）2、黄油和面包的案生产可能性边界（图和表）、无法达到区域、资源未被充分利用区域1.1.2经济学的基本经济问题1、资源配置效率问题（1）生产什么；（2）如何生产；（3）为谁生产。2、资源利用效率问题（1）资源如何充分利用才能更好地解决失业问题，实现充分就业；（2）如何充分利用资源才能保持经济可持续发展；（3）如何看待和治理通货膨胀或通货紧缩问题等。1.2微观经济学和宏观经济学1.2.1微观经济学（-）什么是微观经