第21课北方民族的大融合教案

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1、日期：2015年月日星期姓名目标明确心中有数了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，北方地区民族融合的1询2课时趋势和北魏孝文帝改革的主要史实。1重点北魏孝文帝改革难点孝文帝迁都及改革是北方民族大融合趋势长期发展的必然结果1第三单元统一国家的建立第20课江南地区的开发探索未知(认真阅读课文，完成一下小题，如有疑问写在空白处)一、北方的统一1、“五胡”是指等少数民族。2、内迁的和杂居在一起，相互影响，在和上，出现了的趋势，逐步缩小。3、北方的统一：年，统一黄河流域，结束了局面。二、迁都洛阳1、是建立的国家，定都。2、孝文帝迁都的原因(1)(2)3、时间：年4、迁都：迁到5、作

2、用：发展为北方的政治和经济中心，为创造了条件。三、孝文帝改革1、目的：2、内容：姓氏：服饰：语言：婚姻：政治：礼仪：3、作用：四、南北朝示意图(把空白处填写好)我的得分:合作探讨，我来问(通力合作，各尽其能，写出各题答案)1-北魏统一黄河流域有何历史意义？由此你得到什么认识？统一结束了五胡十六国割据混战的局面，使人民免受战乱之苦；统一有利于各民族间经济文化的交流和发展，丰富了人民的物质和文化生活;认识：统一有利于民族的融合。为什么要迁岀平城呢？为什么要迁往洛阳？平城自然条件恶劣；平城地理位置偏北；平城保守势力严重；洛阳的自然条件优越；洛阳地理位置优越能更好地接受汉族文化；加

3、强对中原的统治；保守势力较弱便于改革……3、在中华民族的历史上，出现过多次变法改革，推动了中华民族的发展与进步，请观察下面的图片：2、治世不-道9、便国不法古鲜卑姓拓跋丘穆陵步六孤鲜卑姓氏改为汉姓汉姓鲜卑姓汉姓贺赖独孤贺楼【探究思考】(1)图一A、B两处的人物分别是谁？图一中的辩论结束后，秦国开始了哪一重大活动？最终促成了哪一社会制度的确立？参考答案：A:秦孝公，B:商軼。商鞅变法。封建制度(2)图二中的姓氏改变与哪一历史事件有关？再举出该事件中的两项措施。上述措施起到了什么作用？参考答案：北魏孝文帝改革。迁都洛阳、讲汉话、穿汉服、与汉人通婚、用汉制、学汉礼、尊崇孔子等。促

4、进了民族融合。(3)结合上面两幅图片和所学的历史知识，你从上述两件事中得到了哪些启示？参考答案：変法改革推动了社会进步，变法改革要适应时代发展的需要，变法改革要制定适当的策略。欲穷千里目，更上一层楼""在我们今天56个民族中，没有鲜卑族了，有人认为这是由于当年北魏孝文帝实行改革，实行汉化政策，使得鲜卑拓拔部消失，所以孝文帝的改革不值得肯定。你同意这个观点吗？正方观点：北魏孝文帝是对中华民族的融合有重大贡献的皇帝。反方观点：北魏孝文帝是鲜卑拓拔民族的罪人。你如何评价孝文帝改革？参考答案：孝文帝顺应时代潮流，进行了一系列改革，通过建立制度、迁都洛阳、移风易俗等措施，使鲜卑族发生

5、了根本性的变化：生产方式农耕化，社会制度封建化，生活方式汉族化。这有利于北方经济的发展，缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，加强了民族大融合，为国家结束分裂、走向统一和封建社会的繁荣奠定了基础。当然，孝文帝改革全盘汉化，忽视了保持本民族文化特点，使得鲜卑族拓跋部逐渐融入其他民族，这是值得我们吸取的教训。从历史的进程来看，孝文帝是我国少数民族中杰出的政治家、改革家，为中国多民族共同发展做出了贡献。过关斩将，我来闯（认真仔细，标出关键词）①曹操②孝文帝③盘庚④刘邦⑤周平王A.①②③⑤④B.③⑤④①②C.④③⑤②①D.④②①④⑤10.阅读材料，回答问题。魏主下诏，以为：“北人谓土为拓

6、，后为拔。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓拔。夫土者，黃中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”一《资治通鉴》（1）“魏主”指的是谁？（2）诏令说的是什么改革？（3）诏令提出这一改革的依据是什么？（4）提出这一改革的意图何在?1.下列叙述不正确的是A.在江南地区开发的同时，我国北方地区则经历着空前的民族大融合B.迁入内地的少数民族与汉族杂居在一起，民族界限逐渐缩小C.一些少数民族的统治者吸收汉族的文化D.孝文帝迁都一帆风顺，没人反对2.下列各项曾统一黄河流域的是A.南朝B.东晋C.北魏D.蜀国3.建立北魏

7、的民族是A.匈奴族B.氐族C.鲜卑族D.羌4.西晋以来北方民族大融合的高潮是A.“五胡"内迁B.孝文帝改革C.前秦统一北方D.北魏建立5.下列各项不属于孝文帝改革内容的是A.在朝廷上禁止使用鲜卑语B.采用汉族的官制C.鼓励鲜卑人与汉族通婚D.奖励耕织6.下列各项曾以洛阳为都的是①西周②西汉③西晋④东晋⑤魏国⑥北魏A.③⑤⑥B.①②③④C.②④⑤D.①③④⑤7.北朝包括A.两个王朝B.三个王朝C.四个王朝D.五个王朝8.下列人物在历史上出现的先后顺序是()()()()()()()()（5）“魏主”的改革还有什么内容?