编辑招聘笔试教育学(终结版)

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1、20世纪后期教育改革和发展的特点（趋势）：终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术的现代化。教育民主化的内涵：a.实现教育机会均等；b.师生关系民主化；c.教育方式、内容民主化；d.教育自由化。（一）社会政治制度对教育的制约作用（社会政治经济制度决定教育的性质；）1.社会政治经济制度决定教育的领导权2.受教育权；3.教育目的；4.教育内容的取舍;5.教育体制。（二）教育对社会政治经济制度的影响（具体也要看）1.教育为政治经济制度培养所需要的人才：2.教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度；3.教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。（每条具体看）（一）生产力对教育的决定

2、作用：1.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；2.教育结构的变化；3.教育的内容、方法和手段;4.学校的专业设置；5.教育相对独立于生产力的发展水平。（二）教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）:1•教育再生产劳动力；2.教育再生产科学知识（一）科学技术对教育的影响：1.科学技术能够改变教育者的观念；2.影响受教育者的数量和教育质量;3.教育的内容和方法；4.教育技术。（二）教育对科学技术发展的作用1.教育能完成科学知识再生产2.教育推进科学的体制化3.教育具有科学研究的功能（高校尤其明显）4.教育促进科研技术成果的开发利用。（一）文化对教育发展的制约作用：1.文化影响教育目的的确

3、立；2.内容的选择；3.教育教学方法的使用。（二）教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）：1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用;2.传播和交流文化的作用；3.选择和提升文化的作用；4.更新和创造文化的作用。★（三）校园文化（华勒首先提出此概念）1•概念：学校全体员工在学习、工作和生活的过程屮所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。包括：校园物质文化、校园精神文化（校园文化的核心内容&最高层次）和校园组织与制度文化。……名词解释2.特征：互动性、渗透性、传承性。3.校园文化的创建策略：1）主题统揽策略2）个性塑造策略3）传统拓展策略4）重点突破策略4.学校文化由观念文化、规

4、范文化和物质文化组成。五、教育的相对独立性：1、教育自身的历史继承性；2、教育与社会发展的不平衡性；3、教育与其他社会意识形态的平行性；三、彫响个体身心发展的主要因素（一）遗传（生物因素）1、遗传素质是人的发展的前提，为个体的身心发展提供可能性。2、遗传素质的个别差异是人身心发展的个别差异的原因之一。3、遗传素质的成熟机制制约着人身心发展的水平与阶段。（二）环境（外部条件）1、社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变为现实；2、环境是推动人身心发展的动力；3、环境不决定人的发展；（出淤泥而不染）4、人对环境的反应是能动的；★（三）（学校）教育1.学校教育在人身心发展屮起主导

5、作用的表现：a..对个体发展做出社会性规范；b.具有加速个体发展的特殊功能；c.対个体发展的影响有即时价值和延时价值；d.具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。2.为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？a.学校教育是一种有目的地有计划地培养人的活动；b学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好；20世纪后期教育改革和发展的特点（趋势）：终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术的现代化。教育民主化的内涵：a.实现教育机会均等；b.师生关系民主化；c.教育方式、内容民主化；d.教育自由化。（一）社会政治制度对教育的制约作用（社会政治经济制度决定教育的性质；）1.社会政治经济制度决定教育的领

6、导权2.受教育权；3.教育目的；4.教育内容的取舍;5.教育体制。（二）教育对社会政治经济制度的影响（具体也要看）1.教育为政治经济制度培养所需要的人才：2.教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度；3.教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。（每条具体看）（一）生产力对教育的决定作用：1.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；2.教育结构的变化；3.教育的内容、方法和手段;4.学校的专业设置；5.教育相对独立于生产力的发展水平。（二）教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）:1•教育再生产劳动力；2.教育再生产科学知识（一）科学技术对教育的影响：1.科学技术能够改

7、变教育者的观念；2.影响受教育者的数量和教育质量;3.教育的内容和方法；4.教育技术。（二）教育对科学技术发展的作用1.教育能完成科学知识再生产2.教育推进科学的体制化3.教育具有科学研究的功能（高校尤其明显）4.教育促进科研技术成果的开发利用。（一）文化对教育发展的制约作用：1.文化影响教育目的的确立；2.内容的选择；3.教育教学方法的使用。（二）教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）：1.教育具有筛选