《人类优生与基因组计划》教案

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1、《人类优生与基因组计划》教案教学目标知识与能力目标1、知道人类遗传病的危害；2、认同优生优育；3、通过分析资料，描述人类遗传病形成的原因；4、关注人类基因组计划。过程与方法目标1、通过分析资料，描述人类遗传病形成的原因。情感态度与价值观目标1、关注优生优育和人类基因组计划。教学重点阐明人类遗传病形成的原因。教学难点通过分析资料，描述人类遗传病形成的原因。教学方法“问题式”教学法能有效引导学生思考，让学生主动参与；学生在多次讨论中提出了许多有价值的问题，这些问题的提出充分说明了学生主动参与、积极思维。在教学屮，及时把问题抛给

2、学生，让他们来回答，引起他们思维的碰撞。课前准备1、教师准备：教学设计，有关多媒体教学课件。2、学生准备：课前预习，课时安排1课时教学过程一、导入新课我们生活屮有许多病：流感、痢疾、甲型流感、红眼病等，这些疾病属于什么病？而先天性唇裂、白化病等病和前而的疾病一样吗？这些病最初又是怎样被认识到的呢？请同学们读课本第一段的内容。视频播放近亲结婚的危害。二、新课学习1、【提问】其实每位科学家的重大发现都遵循科学探究的一般过程。科学探究的一般过程包括哪些具体内容？2、【提问】（1）提出问题是科学探究的基础。道尔顿提岀的问题可能是什

3、么？（2）假设可能是什么？（3）制定并实施的计划可能是怎样的？（4）他得出的结论可能是什么？【提问】那么到底什么是色盲呢？请同学们看图片，告诉老师你看到的是什么内容？4、【适时情感教育】能够辨认出这两幅图片的同学，说明你不是红绿色盲。红绿色盲的人不能正确辨别红色和绿色。现在同学们或许认为，原来遗传病的发现竟然那么简单。在我们的现实生活中也会出现各种各样的事情，你有没有注意到其中的细节？你有没对你的疑问产生过强烈的探欲望？我们在口常生活屮要细心观察，善于提出问题，一定会有所发现。5、【引导学生分组汇报】据我们课前的分工，请调

4、查人类遗传病种类小组的成员汇报调查的结果。（重点介绍病因）6、【总结】遗传病是由于基因或染色体改变而引起的疾病。基因有显性与隐性Z分。导致遗传病的基因也有显性与隐性之分。7、【视频展示】白化病、血友病和先天性愚型等疾病的表现。增加学生的感性认识。教师引导：你们观看遗传病的视频后有什么感受？8、【展示图片】□正営后传口近亲招代①分析上述数据，你能得出什么结论？②为什么近亲结婚的后代患遗传病的几率大呢？9、【展示】观察近亲关系图片，分析思考什么属于近亲？10、【过渡】依据前面所学的知识，你认为：同卵双生的基因怎样？血缘关系越近

5、的两个人基因怎么样？11、【讲述】人类有许多遗传病是由隐性基因控制的。近亲结婚时夫妻Z间的血缘关系很近，來自共同祖先的相同基因很多，隐性致病基因相遇的机会就会就会大大增加。这样,他们的子女中患遗传病的机会就大大增加。12、【举两个典型的例子】：一个白化病人（基因型am）和一个亲缘关系远的人结婚（基因型AA）,后代没有一个白化病。而亲缘关系近的两个人，自己都没有白化病，但基因型是Aa,结果孩子又有25%的概率是白化病。13、【资料补充】中国东北某地有一山村，地理坏境封闭。全村近百户人家，只有两姓,这两姓世代通婚。村中所有夫妻

6、几乎都是近亲结婚。他们的后代中，或者是呆傻低能（占儿童总数90%以上），或者体弱多病（加上又有智力低下者有30%）,早死儿的比例很高，畸形儿占群体屮的8%建国一三十多年，全村屮找不到一位能写帐目的会计。14、【引导学生讨论】如何减少遗传病的发病几率?15、【过渡】现在全世界的科学进行这一项重大的研究，以期能止确解释各种生命现象,在基因水平上对疾病进行诊断和治疗，那就是人类基因组计划。请课前调查人类基因组计划的小组进行汇报调查的结果。16、【提出问题】：（1）什么是人类基因组计划？（2）参与人类基因组计划的国家有哪些？（3）

7、我国是哪一年加入人类基因组计划研究工作的？（4）人类基因组计划的深远意义是什么？视频播放人类基因组计划。17、【资料补充】我国承担的具体内容：人类第三号染色体短臂上3000万个碱基对的工作，由于这一区域约占基因组的1%,所以又称”1%项目”，草图于2000年4月提前完成.我国科学家对被国际同行称为“北京区域”的这一部分进行了详细分析，共测定3.84亿个碱基，相当于将所负责区域重复测定12次以上，对人类基因组的实际贡献率为1%左右,所有指标达到了“国际人类基因组计划”协作组对“完成图”的要求，所有数据已递交到国际基因数据库中

8、，可被全球科学家直接免费享用。三、结论总结1、完成课后习题（课堂完成）。2、完成新课导学内容。四、课堂练习1、下列都是遗传病的一组是（）A、先天性聋哑、手足口病、佝偻病B、流感、甲肝、细菌性痢疾C、血友病、色盲病、先天性愚型D、坏血病、脚气病、贫血病2、白化病是一种由常染色体上隐性基因控制的遗传病，下列