【教学设计】《汉字家园》（长春版）

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1、《汉字家园》教学设计◆教材分析本课为认识并积累ABB式叠词，学习在语言表达中运用，共有两部分，第一部分是8个生字的字理情境图，这幅画所创设的情境为学生掌握字形、字义提供了形象依据。第二部分为词语小韵文，通过朗读韵文，帮助学生积累词语，想象韵文所描绘的意境。◆教学目标【知识与能力目标】1.认识8个生字，会写9个字，掌握2个多音字。 2.认识并积累ABB式叠词，学习在语言表达中运用。【过程与方法目标】在几种情境中，发现汉字、词语之中的特点、顺利、自然地完成学习任务；【情感态度价值观目标】培养积极动脑的学习热情，仔细观察的学习习惯，树立学习自信心，有主动积累词语的意识。◆教学重难点【教

2、学重点】认识ABB式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。【教学难点】观察发现，掌握词语特点。◆教学准备教学课件◆教学过程一、谈话导入 在以往的语文学习中，我们结实了许多汉字朋友，新学期开始了，相信大家一定会与老朋友，新朋友相处愉快。让我们精神抖擞，一起进入汉字家园。 二、新授 1.学生读文。 请同学们打书，翻到汉字家园① 请9名同学来读课文中出现的词语以及它们带出来的句子。 2.圈出生字词。 文中出现9个生字，请看大屏幕（本课生字） 请你们在课文中把这些生字找出来，并把生字带出来的新词画下来。 3.学生汇报。 红彤彤   黑压压   软绵绵   山丘   挂满   奖章   静悄悄

3、   汗淋淋 4.学习生字。 按结构给生字分分类，汇报交流怎样记住这些字。 左右结构：彤  绵   挂   静   淋 “绵”与“棉”区分 绵：蚕丝结成的片或团。 棉：一年生草本植物。 彤云：①红云；彩云。    ②指密布的阴云，特指要下雪前。 指导写“彤“ 上下结构：晃   多音字  huᾰng晃眼    huὰng晃动 半包围结构：压   多音字  yᾱ压力    yὰ压板 独体字：丘 什么是山丘？ 山丘：小土山。 5.词语闯关。 我们已经学会了这些生字，看大家能不能认识这些新词。 ⑴出示词语： 压力   连绵   安静   山丘   淋雨   挂念   奖品   晃眼   

4、彤云   晃动 ⑵领读，个人读，齐读。 6.把生字带入文中，再读课文，你发现了什么？ （都是ABB式的叠词） 再读这些叠词，在朗读时有什么感觉？ （有韵律感，读起来琅琅上口） 7.看屏幕 红苹果——红彤彤的苹果 黄鸭梨——黄橙橙的鸭梨 前边的词好，还是后边的词好？好在哪？ （表达的效果更形象） 三、课外拓展 1.你还知道哪些ABB式的叠词？ 2.读一段话，体会ABB式叠词在文章中的表达效果。四、总结 汉语言是世界上最美的语言之一，有着音乐般悦耳的韵律，有着包容万象的含义，有着绵延数千年的历史，同学们，去学习它，积累它，感受它吧！五、作业抄写文中的生词六、板书设计：     汉字家

5、园   1——1  红彤彤   黑压压   沉甸甸 轻飘飘   软绵绵   光秃秃 明晃晃   静悄悄   汗淋淋