西安交通大学 冯博琴 以能力培养为核心的实验教学研究与探索

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1、以能力培养为核心的计算机基础实验教学改革研究与探索冯博琴2006.11.18南京1内容提要对计算机基础教育的认识“以培养学生实践能力、创新能力为核心”的实验教学改革21.1对计算机基础教育的认识计算机基础教育的对象——非计算机专业的计算机教学教学的基本目标——培养学生具备一定的计算机基础知识，掌握相关的软硬件技术，以及利用计算机解决本专业领域中的问题的能力达到这个目标的关键——按照“以人为本，传授知识，培养能力，提高素质，协调发展”的教育理念来组织教学核心——能力培养31.2对实验教学的认识计算机知识的掌握与能力的

2、培养在很大程度上有赖于学生上机实验。实验教学在计算机基础教学中起着不可替代作用实验教学对于每个大学生的终身学习和主动应用计算机起着至关重要的作用实验教学决定了某些课程、甚至整个计算机基础教学的成败41.3目前计算机基础实验教学中存在的问题师生对实验教学的重要性认识不足实验内容选取脱离各个专业领域的应用方向实验内容更新相对滞后于技术发展教学方法、手段简单老套教学组织过于模仿计算机专业教学忽视实验教学队伍建设实验教学环境建设：重硬件，轻软件和资源等等5“学生动手实践能力培养是弱项，但却是提高实验教学质量的重中之重”。——

3、张尧学62.“以培养学生实践能力、创新能力为核心”的实验教学改革2.1构建“以学生为中心”的分类分层次培养的实验教学体系2.3更新实验教学内容，探索持续发展之路2.2实验教学方法与手段，强化能力培养2.4以人为本，创建“计算机基础实验教学大环境”2.5加强自身建设，提高队伍素质2.6积极开展研究创新实验，培养学生创新能力72.1构建“以学生为中心”的分类分层次培养的实验教学体系(1)根据学科差别，合理分类教学理工类人文外语类经济管理医学类82.1构建“以学生为中心”的分类分层次培养的实验教学体系(2)针对学生的

4、特点，采取分层次培养一般学生学有余力的学生92.1构建“以学生为中心”的分类分层次培养的实验教学体系(3)将实验内容分为三种类型基础与验证型涉及一门课相关知识点目的：验证、证明、巩固、掌握、基本教学内容设计与综合型涉及几门课，以“任务”或“课题”形式提出实验要求，综合使用知识来设计、开发完成项目目的：培养学生综合应用和自学能力研究与创新型以自选/自带形式目的：重在培养研究能力和创新意识102.1构建“以学生为中心”的分类分层次培养的实验教学体系创新活动大学计算机基础计算机文化基础（理工类）（经济管理、中文、外语、

5、医学类）程序设计语言（理工类、经济管理类）（中文、医学类）软件基础软件基础经管软件基础计算机硬件基础医学人文经管软件基础软件基础理工软件基础计算机硬件基础理工软件基础计算机网络医学软件基础计算机网络人文软件基础计算机网络电类软件基础计算机网络理工软件基础多媒体技术基础医学人文经管软件基础多媒体技术基础理工软件基础管理信息系统医学人文外语软件基础管理信息系统经管软件基础数据库原理与应用医学人文软件基础数据库原理与应用经管理工选修课(4)构建立体化的实验课程体系112.1构建“以学生为中心”的分类分层次培养的实验教学体

6、系(5)加大研究创新型实验比例5门主干课程开设实验296个,类型和比例如下:基本验证型89综合设计型80研究创新型127合计296122.1构建“以学生为中心”的分类分层次培养的实验教学体系(6)计算机网络课程实验类型共设计实验31个,其中:基本型实验5个,占16.1%综合设计型实验5个,占16.1%研究创新型实验21个,占67.8%132.1构建“以学生为中心”的分类分层次培养的实验教学体系(7)分类分层次，关键在落实系统地制定和编写实验大纲确定实验教学基本要求,制订所有课程的教学大纲实验项目确定基本验证型、综

7、合设计型、研究创新型等不同类型实验的实验题目实验指导书编写相应的实验指导书和实验教材142.1构建“以学生为中心”的分类分层次培养的实验教学体系(8)实验教材的定位实验教材是实验的“一课之本”，是实验指导书实验教材反映多层次要求，三个层次齐全实验项目内容新颖，综合科研、应用、生活实际，能调动学生兴趣；实验项目采用的技术主流、实用152.1构建“以学生为中心”的分类分层次培养的实验教学体系(9)实验教材的结构本章目标授课内容自学内容程序设计举例实例编程小结习题162.1构建“以学生为中心”的分类分层次培养的实验教

8、学体系实验大纲实验项目实验指导书172.“以培养学生实践能力、创新能力为核心”的实验教学改革2.1构建“以学生为中心”的分类分层次培养的实验教学体系2.3更新实验教学内容，探索持续发展之路2.2改革实验教学方法与手段，强化能力培养2.4以人为本，创建“计算机基础实验教学大环境”2.5加强自身建设，提高队伍素质2.6积极开展研究创新实验，培养学