“造一张纸”实验教学的改进和创新

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1、(2)搅拌纸屑和水，调成稀纸浆。“学做再生纸”实验的改进与创新长沙市芙蓉区火星小学张辉“学做再生纸”是教科版小学科学三年级上册《它们吸水吗》一课中的实验。本实验通过引导学生亲身经历利用废纸为原料造一张纸的过程，以便培养学生动手实践，小组协作的能力和节约用纸的环保意识。是激发学生学习兴趣和创新意识的重要实验。一、实验原型及不足之处1、教材上提示是这样造纸的：(1)把一小块餐纸巾撕碎，放在杯里,用水浸泡直到能够捣碎。(3)将稀纸浆倒在平铺的棉布上,再用毛巾挤压吸水。(4)小心地把纸从棉布上揭下来。2、我做了这个实验，发现了原实验存在的一些问题：1、餐巾纸光靠撕碎

2、和搅拌不能将其变成细小的纸屑，做不出好的均匀纸浆来。若用废报纸为原料做纸浆则需要很多天；2、纸浆直接倒在棉布上，有大量的水分，用毛巾很难吸干；3、做成的纸张很小、不规则、不好看且厚薄很不均匀。4、做成的纸张很湿，不能马上用它来写字和画画。二、通过反复研究，我对实验进行了一些改进：1＞实验器材：碎纸机、水槽、筷子、抄纸器、干毛巾、烤火炉2、实验过程：(1、)做纸浆。将撕碎的各种废纸放入碎纸机内再次破碎，做成细小的纸屑。可以使各种废纸在30秒内变成均匀的稀纸浆。(1)、使用自制的抄纸器来抄纸。抄纸器是教师自制的实验教具，它使用简单方便，是做再生纸实验的一个重要材

3、料。抄纸器的框架由木板做成，在水中能够自己浮起来，易于操作，使它上面附着的纸浆厚薄均匀，所做出来的纸张形状比较规则，抄纸器上的滤网还能使水分得到充分的滴干。抄纸器的使用方法：实验时，先用抄纸器搅拌一下纸浆，然后把抄纸器放到纸浆底部,轻轻来回移动，待抄纸器上均匀附着纸浆后，松开手它就会浮起来双手小心地提起抄纸器，待水分滴干后，移至干毛巾上压干。最后小心地从抄纸器上取下成形的纸张。(1)、烤干成纸。用烤火炉将纸烤干，使学生在课堂上就能够用自己造的纸来画一幅画，体验到实验成功带来的乐趣。三、改进后实验的优点：1、制作效率高，能够在很短的时间内进行再生纸实验。2、造

4、纸原料广，可以在课堂上用各种废纸为原料再生纸，变废为宝;3、可以通过调制纸浆的浓度制作出厚薄不同的纸；4、也可以通过改变抄纸器的大小来改变纸的大小和形状；5、制成的纸厚薄均匀，烘干后还可以马上用来写字、画画。四、实验创新的意义：(1)、充分调动了学生的学习兴趣和制作的热情；(2)、学生亲自动手制作再生纸，体验到了实验成功带来的乐趣；(3)、缩短了造一张纸所用的时间，提高了科学课堂实验教学的效率；(1)、利用废纸为原料再生纸，在课堂上用自己造的纸来画一幅画，培养了学生节约用纸的环保意识。