“讨论法”在地理解题中的应用

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1、龍讨论法跨在地理解题中的应用在数学解题中，“讨论法”是经常用到的解题方法。在地理解题中，当条件或答案不定时，也经常需要讨论，才能得到完整的答案，下面列举几个例了加以说明：例1、某地（30。N）楼高与楼距应保持怎样的比例，才能使得北楼一层在冬天也能得到光照？分析：（如图1）①就全年而言，该地冬至太阳高度最小，南楼的影子最长，若此时影了不到北楼的一层，那麽北楼一层终年可的到光照。Lh②求该地冬至的A阳高度：H二36°3屮；③tanH=h:1；h:l=tanH=tan36°341讨论：（1）不被挡住的条件:h:Ktanll=tan36°341（2）被挡住的条件:h:l>tanH=tan

2、36°34*例2、当黄赤夹角变大（或变小）时，地球表面某点一年内正午太阳高度的最大至与最小值的差值如何变化?分析：这是一道关于太阳高度计算的问题，在太阳高度计算的式了屮，H二90°中，由于不知道3与§的大小关系，所以要讨论“某点”的纬度位置与“太5O8阳直射点”（即黄赤夹角变化后的度数）的关系，然后再找出年内最大•最小的差值。讨论：（如图2）1）设A点的纬度是X且A点位于北回归线以北地区，变化后的黄赤夹角的度数为&（即北回归线的纬度值），此时X>6,所以可得到八点年内最大值与最小值的差值：AHa二Ha夏至日-山冬至日=[90-（X-6）]-[90-（X+6）]=26（2）设B点的

3、纬度是y且B点位于赤道为北回归线Z间，变化后的黄赤夹角的度数为s，此时y〈6,所以B点一年内止午太阳高度的最大值为90°，同龍讨论法跨在地理解题中的应用在数学解题中，“讨论法”是经常用到的解题方法。在地理解题中，当条件或答案不定时，也经常需要讨论，才能得到完整的答案，下面列举几个例了加以说明：例1、某地（30。N）楼高与楼距应保持怎样的比例，才能使得北楼一层在冬天也能得到光照？分析：（如图1）①就全年而言，该地冬至太阳高度最小，南楼的影子最长，若此时影了不到北楼的一层，那麽北楼一层终年可的到光照。Lh②求该地冬至的A阳高度：H二36°3屮；③tanH=h:1；h:l=tanH=t

4、an36°341讨论：（1）不被挡住的条件:h:Ktanll=tan36°341（2）被挡住的条件:h:l>tanH=tan36°34*例2、当黄赤夹角变大（或变小）时，地球表面某点一年内正午太阳高度的最大至与最小值的差值如何变化?分析：这是一道关于太阳高度计算的问题，在太阳高度计算的式了屮，H二90°中，由于不知道3与§的大小关系，所以要讨论“某点”的纬度位置与“太5O8阳直射点”（即黄赤夹角变化后的度数）的关系，然后再找出年内最大•最小的差值。讨论：（如图2）1）设A点的纬度是X且A点位于北回归线以北地区，变化后的黄赤夹角的度数为&（即北回归线的纬度值），此时X>6,所以可得

5、到八点年内最大值与最小值的差值：AHa二Ha夏至日-山冬至日=[90-（X-6）]-[90-（X+6）]=26（2）设B点的纬度是y且B点位于赤道为北回归线Z间，变化后的黄赤夹角的度数为s，此时y〈6,所以B点一年内止午太阳高度的最大值为90°，同理得到：AHb=90°—Hr冬至日=90°-[90°-(y+6)二y+8通过上面的讨论“J知，纬度一定，当黄赤夹角变大（或变小）时，A、B两点正午太阳高度的最人值与最小值也相应变人（或变小）。例3、如图3,已知两条等温线的分布情况,问A点的气温状况及形成原因。分析：该题考查等值线分布图的知识。在如图所示等温线分布图中，如果没冇闭合曲线，

6、A点位于1°C与3°C等温线Z间，那麽A点的温度一定遵循：rc

7、旋是温带地区常见的一种彩响大气的犬气系统。它是低压系统周围气流运动过程中，冷暖气流相遇形成的。—般情况下，冷锋在锋后有狭窄的降水天气，暖锋在锋前有宽广的降水范围。要了解本题屮四地的降水情况,必须知道锋面的性质，即冷暖锋的分布位置。讨论：（1）若是北半球，则整个天气系统按逆时针方向运动，在EF处，锋面由A-B运动，A处风向为偏北风，即由高纬向低纬吹，性质寒冷；在EF线右侧和MN线左侧之间，纬度较低为暖气流，可判断EF处为冷锋；MN处为暖锋，从而得出A（冷锋锋后）、D（暖锋锋前）可能