《七子之歌——澳门》教学设计

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1、《七子之歌——澳门》教学设计教学目标：1、知识与技能：认识7个生字，会写6个字。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，力争背诵课文。3、情感态度与价值观：理解课文内容，体会作者用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈感情。教学重难点：理解课文内容，体会文章所要表达的情感。教学准备：澳门相关资料；多媒体课件。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、歌曲导入，激趣引学。1、老师知道同学们特别喜欢听歌，这节语文课的开始我们就来先欣赏一首歌。播放《七子之歌》，如果有会唱的同学可以跟着唱一唱。2、有谁知道这首歌的歌名？生汇

2、报。师：这首好听的歌儿名字叫《七子之歌》，是澳门之前中央电视台的大型记录片《澳门岁月》的主题曲，更为奇妙的是它的歌名连同歌词正是我们今天要学的课文内容。板书课题。齐读课题。二、了解背景。1、你从题目中读懂什么？或者有什么问题？这里所说的七子并不是我们生活中的活生生的人，而是七个在清朝政府时期，由于清政府的无能腐败和帝国主义的侵略，被外国人霸占的属于中国领土里的城市，他们分别是香港、澳门、台湾、九龙、广州湾、威海卫、旅顺、大连。《七子之歌》是一组诗，共有七首，分别讲的是这七个城市。我们今天要学的这篇课文是这首组诗的第一首《七子之歌——澳门》。2、简介作者。提到

3、《七子之歌》的作者闻一多，同学们搜集到了哪些关于他的资料？学生汇报。闻一多，是著名的诗人、学者、爱国民主战士。1925年，他在美国留学，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒，使他更加思念祖国，渴望回归。为了抒发这种迫切愿望，他创作了《七子之歌》。三、初读课文，扫清字词障碍。1、师领读课文，然后学生自由读，要求是读准字音，读通畅语句。2、指名朗读。四、初步了解课文内容。1、指名读文。你觉得这首诗是谁在和谁说话？师板书：母——祖国；子——澳门。2、孩子在和妈妈说些什么呢？生汇报，师小结：向妈妈诉说自己对妈妈的思念，想回到妈妈的怀抱中。3、初

4、步指导朗读。那读这首诗要用一种什么情感呢？生汇报。师：整首诗中就要饱含着那种相思与渴望之情。指导学生初步感受情感，带着一定的感情去读诗。五、课外延伸与作业布置。1、回家搜集《七子之歌》的另外六首，读一读。2、正确、流利、比较有感情地朗读诗歌。第二课时一、复习引入。昨天我们初步学习了《七子之歌》，谁能说说这首诗主要写了什么？生汇报，师小结：把澳门当作一个孩子，以一个孩子的口气，写了澳门对祖国的思念之情。这节课，就让我们再一次走进诗歌，去感受那离开母亲许久的孩子渴望回到母亲怀抱的强烈感情。二、深入理解诗句，体会情感。1、指名朗读全诗，其它同学思考：如果把全诗分成

5、两个部分，应该怎样分？生汇报。师归纳前四行是一部分，后三行是一部分，分别写了澳门离开母亲的怀抱受到欺侮和渴望回到母亲的怀抱的强烈感情。2、第一部分。（1）自由读第一部分。读时思考：你有什么不明白的地方？（2）指名读。生质疑。①“妈港”是什么？1553年葡萄牙人用不正当的手段在澳门的妈阁庙前登陆。后来葡萄牙人就将澳门称为妈港。②“离开你太久了”有多久？三百多年③“掠去肉体”指的是什么呢？占领土地④“你依然保管我内心的灵魂”中的“灵魂”是什么？我的内心，澳门对祖国的爱。（3）指导朗读。这一部分写出了澳门人民虽身受压迫，受尽欺凌，但内心中始终充满着对祖国的热爱，我

6、们在朗读时就要读出那种对祖国的向往与抗争的坚强。特别指导最三、四行。重音“真姓、太久了、掠去、肉体、内心的灵魂”。指名读，评价。3、第二部分。（1）正是由于他们离开祖国那么久，饱受欺凌与压迫，所以他们有着怎样的想法？（2）自由读。思考：你从中体会到了什么？4、配《七子之歌》伴奏曲朗读全诗，深情背诵。三、书写其余生字。四、拓展阅读。出示《七子之歌》其余六首，同学们可以回家自己阅读，体会其中七子渴望回归母亲的怀抱和作者真挚的爱国之情。五、总结深化主题。我们可以看到，正是因为中国国力的逐渐强大，才使得澳门顺利回归。现在的澳门在中国的领导下，在全澳门人民的努力中正走

7、向更加美好的明天！