一年级数学上册期中复习计划和一年级数学上册期末复习计划汇编

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1、一年级数学上册期中复习计划复习内容：1、掌握数的顺序和大小，掌握9以内各数的组成。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式屮各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和9以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、掌握位置关系，知道上下、前后、左右位置。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。复习目标：1、理解加、减法的含义，进一步理解和掌握9以内的加、减法，能正确、熟练地口算相关的式题，形成相应的计算技能。2、在具体的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，认识上下、前后、左右等方位，能应用

2、分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据，培养初步的空间观念和统计观念。3、在应用所学知识解决简单实际问题的过稈中，进一步发展分析问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。复习措施：1、复习前，充分了解学生的学习情况，弄清学生对哪些知识掌握的比较好，哪些知识还存在问题，存在什么问题，从而有计划、有针对性地开展复习活动，以增强复习的实效性。2、复习加减法计算时，可以采用游戏、竞赛等多种形式组织学生练习，以激发学生练习的兴趣，提高计算的正确率和熟练程度，促进计算技能的形成。3、扎扎实实打好基础知识和基本

3、技能，同时重视培养学主创新意识和学习数学的兴趣。4、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提尚。5、把上半学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、练习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。6、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。具体安排：1、数的组成，物体的位置与顺序。（2课时）掌握数的顺序及组成;能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。2、立体图形与平面图形（1课时）进一

4、步认识长方体、立方体、圆柱体、球和长方形、正方形、三角形、圆。3、9以内加减法计算（3课时）通过対算式的计算与分类，整理加减计算方法，提高计算的正确率。激发学生积极思考问题，在复习中感知数学思考的有序性和条理性。4、图文题（2课时）从量的意义上揭示部分和整体的关系，使学生进一步认识加、减法的关系。提高学生理解图意的能力，能根据图分析简单的数量关系，渗透图屮所反映的事物概念之I'可的种属关系。一年级数学上册期末复习计划一、复习目标：1・能熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，能掌握数的顺序和大小，会读写广20各数。2.初步知道加

5、减法的含义和加减法算式中各部分的名称。初步知道加、减法的关系，比较熟练地计算20以内的加减法。3.能根据图上的数学信息提出并回答简单的问题。4•知道“=、〉、＜”，会使用这些符号表示数的大小。5•能直观辨认长方形、正方形、圆柱和球等立体图形。6•学会认读钟面上表示整时、半时的时刻。复习重点：1•掌握数的顺序和大小，会读写0——20各数。2.熟练计算20以内加减法。3.能熟练运用加减法的知识解决简单实际问题。4•会认两种时刻、四种立体图形。复习难点：1•分清数位与计数单位。2•分清整时、半时。3.提高计算的正确率和运算速度。二、复习内容：1•数的认

6、识（1）正确读、写20以内数（规范、工整），能从任意一个数进行正确数数（正数、倒数、2个2个数、相邻数）；（2）明确基数和序数的含义（有几个0,第几个）；（3）直观体会“十进数”的特点，两位数的组成，知道十位、个位的名称和各自表示的含义（几个十几个一）；（4）能比较数（算式）的大小，并用〉、V、=连接数与算式（排列大小）。2.数的运算与应用（1）能理解表达加减法的基本含义，能说出列式的运算依据或算式的实际意义；（2）能看图意正确写式，（一图一式、二式、四式以及三个数的加减等）；（3）能选择三个数写出四个加减算式；（4）能解决简单的用图画呈现实际问

7、题（求总数、求剩余、求相差）；（5）能观察和填写简单的数或图形个数以及用表格、整理加减法的排列规律。3.比较和认识钟表（1）会正确比较多少、大小、长短、高矮和轻重；（2）能进行简单的推理比较；（3）能正确辨认时针和分针（长短粗细）；（4）会认读整时、半时的钟面，能连线和判断；（5）知道日常学习与生活的大致时间规律（如：上学上课放学吃午饭某个定点活动睡觉等）4.空间和图形（1）能以自已为观察标准，确定物体或数据的位置和顺序（左数、右数、有几个、第几个、图形、钟面、大小、髙矮等联系）；（2）会正确辨认长方体、正方体、圆柱和球，能对这些单一形体或搭建图

8、形进行简单的分类计数和统计（要能认、写这些形体名称的汉字）。三、学情分析大部分学生的学前基础很差，所以无论是课堂纪律方面还是学生的接受能