科学的实验基础与逻辑前提

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1、自然辩证法概论（第2版）刘大椿主编自然辩证法概论普通高校硕士生马克思主义理论课教材第三篇科学论与科学方法论科学事实的获得与整理科学规律的合理性与可错性科学实验中的经验与理性科学理论的逻辑结构与功能自然辩证法概论普通高校硕士生马克思主义理论课教材第六章科学的实验基础与逻辑前提重点问题一、科学事实的获得与整理科学事实及其重要作用自然辩证法概论普通高校硕士生马克思主义理论课教材科学事实是指通过观察和实验所获得的经验事实，是经过科学整理和鉴定的确定事实。科学事实与客观事实是不同的。客观事实是指物质对象的现象和过程，它不以人的意志为转移，是客观的、第

2、一性的。科学事实则是人们通过观察和试验获得的关于对象的映像以及对它的描述。一、科学事实的获得与整理自然辩证法概论普通高校硕士生马克思主义理论课教材科学事实属于认识论的范畴，它体现的是客观事件在科学认识主体头脑中的记述和判断。没有客观事件发生，自然就不会有科学事实；没有主体所设置的认识条件，包括概念系统，也就无法记载出科学事实。科学事实的内容是客观的，形式则是主观的。对同一客观事件，可能因为认识条件设置得合理而被描述为精确的科学事实，也可能因为认识条件设置得不合理而被描述为粗糙的乃至歪曲的事实。客观事件不存在正确或错误的问题，而科学事实却存在

3、可错性的问题。一、科学事实的获得与整理自然辩证法概论普通高校硕士生马克思主义理论课教材科学事实应该满足的条件应该是关于个别存在的陈述应该是可复核、可重现的应该比较清楚、系统科学事实一、科学事实的获得与整理自然辩证法概论普通高校硕士生马克思主义理论课教材科学事实的上述规定决定了它在科学认识过程中的重要作用：1.科学事实是形成科学概念和科学原理、建立科学理论的基础。虽然每个科学概念和每种科学理论不一定都直接来源于科学事实，但科学概念和理论归根到底必须以科学事实为基础。一、科学事实的获得与整理自然辩证法概论普通高校硕士生马克思主义理论课教材2.科

4、学事实是确证或反驳科学假说和科学理论的基本手段，是推动科学进步的动力之一。科学假说和科学理论的正确与否主要通过与科学事实相对照来进行评价，科学假说和科学理论不应与科学事实相矛盾，而应对科学事实作出解释，被解释的科学事实越多、越精确，科学假说和科学理论的真理性就越强。一、科学事实的获得与整理科学事实的获得：观察和实验自然辩证法概论普通高校硕士生马克思主义理论课教材科学观察和科学实验是获得科学事实的两种主要途径。观察是有目的有计划地感知和描述客观事物、获取感性材料的基本手段。从获取信息的角度看，观察是指外部信息通过感官传送到大脑皮层，并由大脑中

5、枢加工处理以感知外部世界的过程。观察不仅仅接受外部世界的信息，而且对来自外部世界的信息进行初步的加工处理。在心理学中，观察被视为一种有目的有计划的知觉过程，是与主体的思维活动相联系的、获得感性认识的一种形式。一、科学事实的获得与整理自然辩证法概论普通高校硕士生马克思主义理论课教材科学观察一般是在自然发生的条件和状态下对研究对象所进行的观察。所谓自然发生的条件，是指在观察时，观察者不对自然事物或现象进行干预，使其按照本来的状况运动和变化。这是观察的重要特点之一。观察可分为直接观察和间接观察。直接观察是直接通过感官考察客体的方法，它生动、直观，

6、但有局限性。间接观察是借助于一定的仪器观察客体的方法，它扩大了感官知觉的范围，能提供更准确的观察结果和科学事实。一、科学事实的获得与整理自然辩证法概论普通高校硕士生马克思主义理论课教材科学实验是根据一定的科学研究目的，运用一定的物质手段，包括科学仪器和设备，在人为控制或模拟自然事物或现象的条件下获得科学事实的方法。俄国生理学家巴甫洛夫说，实验好像是把各种现象拿在自己的手中，并时而把这一现象、时而把那一现象纳入实验的进程，从而在人为的简化的组合中确定现象间的真实联系。观察主要是搜集自然现象所提供的东西，而实验则是主动地从自然现象中索取人们所期

7、望的东西。一、科学事实的获得与整理自然辩证法概论普通高校硕士生马克思主义理论课教材科学实验可以使客体对象的属性及其变化过程重复出现可以简化和纯化研究对象可以强化研究对象可以模拟研究对象的运动过程，从而认识对象的性质科学实验的特性一、科学事实的获得与整理自然辩证法概论普通高校硕士生马克思主义理论课教材实验方法多种多样，可以依据不同的标准进行不同的分类。根据测量手段的不同，可将实验划分为定性实验和定量实验。定性实验主要用来发现实验对象的某种属性。定量实验则可以精确地测定属性的量值，如热功当量等。一、科学事实的获得与整理自然辩证法概论普通高校硕士

8、生马克思主义理论课教材根据实验手段是否直接作用于被研究对象，则有直接实验和模拟实验的划分。直接实验是在实验仪器直接干预对象的条件下观测对象所输出的信息。模拟实验则是一种间接实验，