湘教版地理八年级上册第一章《中国的疆域与人口》单元复习教学设计

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1、第一章《中国的疆域与人口》单元复习教学设计学业要求：1.运用地图说出我国的地理位置及特点。2•记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临海洋，认识我国既是陆地大国，又是海洋大国。3.在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的轮廓、简称和行政中心。4.运用有关数据说明我国人口增长趋势，了解我国的人口政策。5.运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。6.运用中国民族分布图说出我国民族分布的特征。复习重点：1.近年中考命题的高频点⑴我国的地理位置；我国领土“四至”及其景观差异；濒临的四海一洋以及台湾海峡；台湾岛、海南岛、钩鱼岛；日本、韩国、朝鲜、俄罗斯、蒙古

2、、哈萨克斯坦、越南、老挝、缅甸、菲律宾、马来西亚等国的位置。(2)广东、河北、湖南、上海、浙江、四川、山东、湖北、福建、江西、北京、甘肃、山西、河南等省级行政区域单位的位置、名称、行政中心；云南、广东、山东、黑龙江、青海、陕西、湖南、福建等省级行政区域单位轮廓；有二个简称的省级行政区域单位。(3)居世界第一位的人口总数；东多西少的人口分布特点。(4)我国少数民族的主要分布区域；壮族、高山族、畲族、满族、维吾尔族、藏族、回族、蒙古族的主要分布区域；傣族、蒙古族、朝鲜族、维吾尔族的民族风情。2.学生答题中的易错点易写错的省级行政区域单位：5个自治区，安徽、浙江两省等。易写错(字

3、)的省级行政区域单位简称：冀、鲁、豫、皖、赣、粤、琼、鄂、藏、黔、蜀等。复习方法：自主复习法、范例分析法，图文梳理法，多媒体辅助教学。复习准备：多媒体课件、本单元知识点、检测练习。复习程序：复习环节复习内容师生活动设计意图教师活动学生活动主干•网络建构整体感知单元知识1.歌曲切入课题。2.引导学生阅读教材目录和每一节小标题，帮助学生建立并展示本单元知识树。1.了解本单元的复习任务。2.阅读教材目录和每一节小标题，了解本单元所学的主要知识纲目，构建知识主干系统。从宏观上帮助学生初步掌握本单元知识结构。范例•图文点拨地理付胃范例1.图示中国的地理位置，找出证据说明中国的地理位置

4、。1.按照要求，在图上，找出赤道、北回归线、北极圈；填注太平洋、亚洲。回答问题。帮助学生理解和掌握判别一个国家地理位置的基本方法。换个视角思考问题，激发学生的发散思维。关联复习半球划分、五带划分等知识。范例•图文点拨辽阔疆域范例2.中国疆域的正确表述。运用图文进行解释。并拓展辽阔的疆域所形成的地理现象（景观差异）。①“同一时刻，不同景象”，②“同一季节，不同衣着”，③“南国春意浓，北国正冰封”，④“哈尔滨与乌鲁木齐中学作息时间的差异”。范例3.识记中国的邻国。运用地图引导学生掌握部分邻国的空间分布。2.回忆、再现、判别中国疆域辽阔的地理证据。思考、讨论中国疆域辽阔所形成的地

5、理现象（景观差异）。3.读图，按方位找出日本、韩国、朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、越南、老挝、缅甸、菲律宾等邻国（或隔海相望国家）。由表及里，注重地理学习方法的指导。体现“方法的知识”的重要理念。引导学生关注生活，用地理知识解释生活中的地理现象。让学生知道按照方位识记相关地理事物也是地理学习的一种方法。行政区划范例4•信封上的行政区划。提取、归纳我国现行的=级行政区划。范例5.京广高铁通过的省级行政区域单位的名称、简称。范例6.福建省的“左邻右舍”展示“中国行政区划”图，指导学生按线（国界线、铁路线、河流）、面（东南沿海、珠三角地区）等方法进行识记。以玲玲、贝贝对话方式，

6、展示学习中的易错点：①五个省自治区的全称②安徽、浙江的徽、浙两字③河北、山东、河南、安徽、江西、广东、海南、湖北、贵州、四川的简称。④有二个简称的省级行政区域单位。范例7.以边防军人服役地为背景，识别我国领土的四至点及黑龙江省的轮廓。运用“我国领土的四至”图帮助学生识记。运用形象识记法，帮助学生识记轮廓图。拓展识别福建、云南、广东、山东、青海、陕西、湖南等轮廓。4.从信封上获取我国=级行政区划的信息。5.通过不同的线、面识记34个省级行政区域单位的6.图文识记福建省的“左邻右舍”。识别玲玲、贝贝对话中错误之处，纠正学习中的易错点。7.采用图、文两种形式区别我国领土的四至点。

7、重点识别七个省级行政区域单位的轮廓。同样，注重生活中的地理。教给学生沿着不同的线、面识记34个省级行政区域单位的位置的方法。突出中考中的高频点和学习中的易错点，纠错提升。运用形象识记法利于学生识记。对加注有行政中心或河流、山脉的轮廓，指导学生可从这些提示中识别。人口、民族范例8.我国的人口特点、民族特点图示我国人口分布特点引导学生复习我国人口特点及民族分布特点。范例9.我国傣族、维吾尔族、朝鲜族、蒙古族的民族风情及集中分布区。8.找出四个选项中的错误复弓我国人口特点及民族分布特点。9.图文识别四个民族的民族风情及集