第九章 非介入性研究

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1、第九章非介入性研究内容分析一话语分析二符号分析三非介入性研究（unobtrusiveresearch）是一种在不影响研究对象的情况下对教育资料进行分析的方法。它可以是定性的也可以是定量的。质性资料分析策略资料文本声音资料影像资料内容分析法修辞分析法话语分析法符号分析法动画分析法以文字记录的资料。报纸、期刊、教材等内容往往是专业研究者的研究对象。如对物理课本中的实验内容进行分析，比较前后两套数学教材中对某一部分内容的编写方式等，甚至可以把学生上课的草稿、练习，课外作业，申请加入少先队或共青团时的申请书，竞选班干部岗位的演讲稿，犯错误时写的反思或检讨书等。以声音

2、记录的资料。包括：上课录音、学生谈话录音、竞选会现场的录音，工作总结……以影像记录的资料。包括，教学录像、电影、电视、幻灯片、图片，其中可以包括学生的美术作业、学生办的板报、黑板报、学生活动的录象、照片等，还可以包括录象保存的舞蹈动作、姿态、手语等。第一节内容分析一、内容分析的概述内容分析是一种可以使研究者通过间接的方式来研究人类的行为，通过分析有关这些行为的信息来进行研究的技巧。二、内容分析的步骤（一）确定分析单元所谓分析单元，是指判断分析时判定的最小单元。研究者首先应针对研究问题和研究假设对研究内容的单位进行界定。（二）抽取内容分析的样本研究者不可能对全

3、部的文本信息进行研究，因此需要根据一定的原则进行抽样。1．随机抽样2．分层抽样3．整群抽样（三）确定分析类目和类目表类目就是根据研究需要确定的、把资料内容进行分类的项目。研究者根据研究问题设计一系列的分析类目，并制定成类目表格，作为整理和分析资料的基础。（四）具体分析和评判记录内容分析的评判记录工作，就是按照预先制订的类目表格，按分析单元顺序，系统地判断并记录各类目出现的客观事实和频数。（五）对结果进行统计描述或定性分析研究者将所得到的数据作统计分析，描述各类目的特征及相互关系，并根据研究目标对各种数据进行比较，并将数据统计描述的结论与定性分析结合起来，得出

4、关于研究对象的现状、趋势、异同点或意向等方面的结论。三、内容分析的示例以硕士论文《公民与解放——批判教育学两个重要主题的研究》为例第二节话语分析一、话语分析的概述话语分析是对使用中的语言进行的分析，旨在揭示人类如何理解彼此的话语。【批判性话语研究】当代西方学术研究中是一个重要领域，因为它关系到知识学领域。批判性话语分析把话语分析当做研究宏观社会问题的工具，是关于各种文本和话语如何服务于各种意识形态利益、以及它们所产生的各种强大的政治后果的一个明确地规范性的分析。批判性话语分析首先是在后现代学术研究中产生的,尤其是法国学者福柯的话语和权力关系的研究。西方学者一

5、般认为福柯的《词语与事物》是批判性话语分析的奠基作之一。二、话语分析的步骤1.提出不同的问题2.做出详细记录3.保持怀疑的态度4.译码5.分析话语三、话语分析的示例以刘云杉的论文《视域的分歧——大陆与台湾初中语文（国语）教科书比较》（节选）为例第三节符号分析一、符号分析的概述符号分析主要是指针对符号性资料进行分析、并从中发现意义的方式。符号分析的基本出发点是符号。二、符号分析的步骤1、选择影像资料2、厘定目录清单3、理解资料的深层意义4、确保资料分析的完整性三、符号分析的示例以克雷格的“电视广告中性别的刻板印象研究”为例