济南版生物七上第二单元第三章第三节真菌教案

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1、济南版生物七上第二单元第三章第三节真菌教案主备学校：备课时间：2017备课组长：主备人：执教人：执教时间：教材分析第三章《生物圈中的微生物》是在“生物圈中的绿色植物”和“生物圈中的动物”的基础上安排的，是后面学习生态系统、生物进化、生物技术等知识的基础。第三节《真菌》主要包括真菌的形态结构、真菌的生活、真菌与人类的关系。真菌与人们的日常生活关系密切，通过观察和讨论，使学生已有的感性经验上升为理性认识。教学目标知识目标：1.学*能说出常见的真菌种类。2.说出真菌的营养方式和生殖方式。3.能描绘出真菌的特征。能力目标：1.学会用放大镜观察的能力；2

2、.收集、整理、分析资料的能力；3.动手动脑的能力。情感态度价值观：1•学会防霉，健康生活；2.学会正确利用真菌，快乐生活。重点难点教学重点：1、认识日常生活中觉的真菌以及它们生命活动的特点；2.观察能力的训练。教学难点：真菌生殖方式的特点。学情分析此处上课教师填写教学方法小组自助互助教学准备：《采蘑菇小姑娘》歌曲光盘，市场购买的蘑菇，酵母菌培养液，长霉的桔子皮或馒头课前预习：探点一真菌的形态结构及生活1.酵母茵属于单细胞生物，霉菌、蘑菇等真菌是市许多细胞连接起来的构成的。2.写岀下列两图各部分的结构名称现象?3•真菌的生活方式：o4•真菌的繁殖

3、方式：o5.在观察酵母菌实验中，某小组看到了酵母菌有两个细胞或三个细胞,甚至五个细胞连在一起的个体（如下图）5/什么视野中会出现这种6.在日常生活中，有的同学拿取蘑菇的时候，有时会发现有褐色的东西留在手上，为什么会有这种现象？探点二真菌与人类的关系1.有些真菌使人或其他生物患病，但有些真菌对人类是有益的。如:可以食用，利用可以生产青霉素，人们平时作馒头、面包、酿酒离不开;利用可以防治农业害虫。2.白僵茵的生活方式是-教学过程：学习内容学生活动教师活动情境导课学生齐唱《采蘑菇的rti《采蘑菇的小小姑娘》姑娘》入题一、真菌的形态1.学生展示资1.结

4、合教材图结构料，资源共享，观察片・，启发学生展示资1•蘑菇蘑菇料（图片、文字资料、2学生谈经验食物）3学牛在黑板上2•启发学牛•注意画蘑菇，体会子实体鉴别毒蘑菇的结构，做铺垫。3•启发学生画蘑菇。2•霉菌1学生观察、思考2在组内组间交流3汇报观察讨论的结果1.启发学生完成观察与思考2•教师巡视，参与讨论3.老师点拨3.酵母菌学生观察酵母菌指导学生实验二、真菌的生活1学生注意听，回1.市形态结构中顾相关内容的抱子切入2学生观察了解2•启发学生观察抱子的位置，结构图3学生出示砲子3•启发学生制作印（出示）鞄子印4学牛体会苞子4•启发学生参与繁殖模型

5、制作5学生探究抱了5.启发学生思发育成新个体的环境考：抱子如何发育成条件新个体营养方式阅读教材精讲点拨腐生和寄生三、真菌与人类1学生阅读教材1.启发学生利用的关系2运用：（1）防霉板书，小结出真菌对变（2）试养殖人类的益处，教师点拨2•启发学生学以致用En1・与植物细胞相比较，酵母菌细胞在结构上最突出的特点是2•腐烂的水果上长出的“毛毛”属于（）A.细菌B•真菌C.植物D.病毒3•久放的桔子上常会长出灰绿色斑块，这些斑块通常是（）A.曲霉B.青霉C.酵母菌D.桔草杆菌4•在温暖潮湿的环境中，腐烂的水果能散发出酒味，引起这种变化的生物是（）A.细

6、菌B.青霉C.酵母菌D.曲霉5•蘑菇经常出现在森林中，但是它却不是植物，原因是（）A.蘑菇细胞中没有细胞壁B.蘑菇细胞中没有细胞核C.蘑菇细胞中没有叶绿体D.蘑菇细胞中没有菌丝6•酿制甘甜的葡萄美酒，主要利用（）A.甲烷细菌B.枯草杆菌C.霉菌D.酵母菌7•下列生活现象由真菌感染引起的是()A.皮肤受伤后发炎B.有些人的脸上长癣C.夏天的饭菜变丫叟D.死亡的动物厂体腐烂8•真菌比细菌结构复杂。你认为复杂之处在于()A.真菌细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质氏真菌细胞内含有叶绿体C.真菌细胞内有成形的细胞核D.真菌都是多细胞的9.某农户家的屋后阴沟边放

7、有几段枯桐树，该农户没有给这几段桐树接种任何菌种，但几年后其中一段桐树上长出了几簇木耳。试问：(1)枯桐树上的木耳的“种子”是什么？(2)为木耳生长提供营养的主要是桐树中的什么成分？(3)木耳的这种营养方式叫什么?作业布教学反思: