2010年高考理综之生物试题(重庆卷)

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1、2010年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）理科综合能力测试之生物第一部分（选择题共126分）1．下列有关人体糖代谢及调节的叙述，正确的是A．血糖浓度升高能使胰岛A细胞分泌活动增强B．饥饿时首先被利用的是肌糖元，其后是脂肪C．糖类分解释放的能量的主要储存形式是ATPD．多食少动，糖类分解变成脂肪和必需氨基酸2．题2图为光能在叶绿体中转换的示意图。U、V、W、X、Y代谢与光能转换的物质。下列选项，错误的是A．U在光合作用中的作用是吸收和传递光能B．V吸收光能后被激发，使H2O分解，产生电子流C．W

2、为CO2的还原剂，其能量是稳定化学能来源之一D．U至Y德能量转换在叶绿体囊状结构薄膜上进行3．下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是A．在植物细胞有丝分裂末期高尔基体参与细胞壁形成B．在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体C．分泌蛋白质合成后在内质网和细胞质基质中加工D．质粒和线粒体是既有核酸又有外膜的细胞结构4．将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从题4图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是A．根水平生长

3、，茎向上弯曲B．根水平生长，茎向下弯曲C．根向下弯曲，茎向上弯曲D．根向下弯曲，茎向下弯曲5．正常人即使闭眼，伸出手指也能触摸自己的鼻尖，这个动作属于A．印随行为B．大脑皮层控制的条件反射活动C．木能行为D．大脑皮层中央前回控制的活动30．（16分）绵羊遗传与发育的问题：（1）假设绵羊黑面（A）对白面（a）为显性，长角（B）对短角（b）为显性，两对基因位于常染色体上且独立遗传在两组杂交试验中，Ⅰ组子代只有白面长角和白面短角，数量比为3:1；Ⅱ组子代只有黑面短角和白面短角，数量比为1:1，其亲本的基因

4、型组合是：Ⅰ组，Ⅱ组。纯种与非纯种的黑面长角羊杂交，若子代个体相互交配能产生白面长角羊，则杂交亲本的基因型组合有。（2）假设绵羊的面色性状属于细胞质遗传，则不同面色的羊杂交，其后代面色形状（填“能”或“不能”）出现一定分离比。（3）克隆羊多利是将多塞特母羊的乳腺细胞核注入苏格兰羊的去核卵细胞中，将此融合卵细胞培养后植入母羊体内发育而成。①比较二种细胞内的X染色体数：赛特 交配后产生的正常受精卵_________,多利羊的体细胞__________,苏格兰羊的次级卵母细胞（填“”“”“<”“>”6或“

5、=”）②已知哺乳动物的端粒（由DNA组成的染色体末端结构）在个体发育开始后，随细胞分裂不断缩短。因此，多利的端粒长度应比普通同龄绵羊的_____．31．炭疽病是由炭疽杆菌引起的一种人畜共患传染病。炭疽杆菌两端截平，呈注解状排列，菌落呈卷发状，对炭疽病疑似患者，可根据噬菌体的寄主专一性，通过实验确诊。（1）细菌培养：采集疑似患者的样本，分离培养，获得可以菌落。（2）细菌鉴定：实验流程图如题31图甲所示①对配制的液体培养基等需要采取_______方法灭菌；实验所用液体培养基的碳源为________（填“

6、无机碳”或“有机碳”）。②挑选可疑菌落制片后，用观察，可看到呈竹节状排列的杆菌．③接种可疑菌后，35℃培养24小时，液体培养基变浑浊，原因是．对照组试管中应加入，与实验组同时培养6小时后，若实验组液体培养基的浑浊度比对照．（填“高”或“低”），则可明确疑似患者被炭疽杆菌感染；反之则排除．④对排除的是似患者及易感人群，可接种炭疽杆菌疫苗，刺激机体产生相应抗体．与产生抗体相关的细胞除T细胞、B细胞外，还有．Ⅱ．为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列3组实验（各组实验中，每

7、种动物初始数量相等，饲养条件相同）:组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养．甲种数量变化如题31图乙曲线A所示．组2:甲种与乙种于同一容器中饲养．乙种数量变化如曲线F所示．组3:乙种与丙种于同一容器中饲养，青工成下层分离分布．一段时间后每种动物的数量均较组1少。（1）组1中，甲种动物的种群数量主要由和决定；若容器内饲养液体体积为20mL，则第40天时乙种的种群密度为．（2）在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系．①在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与

8、图中曲线代表的类似，其分布体理生物群落的结构．②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线代表类似．6参考答案第一部分选择题（包括21小题，每小题6分，共126分）1．C2．D3．A4．B5．D6．D7．A8．C9．A10．B11．B12．D13．C14．C15．A16．C17．B18．D19．A20．B21．D第二部分（包括10小题，共174分）22．（19分）（1）①0．1②2．5③（2）①分压②A．电键S不应闭合，应