2019让小灯泡亮起来教学设计

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1、让小灯泡亮起来教学设计　　和反思　　教学目标：　　科学探究：认识小灯泡亮起来的元件，探究小灯泡亮起来的方法。　　科学知识：学会组装使小灯泡亮起来的简单电路，会画让小灯泡亮起来的电路图。情感态度价值观：1、培养学生有克服困难的自信心。　　2、激发学生积极参与，勇于创新的精神。教学材料：学生每小组一份电路学具盒、教师电路展板教学过程及步骤：　　教学过程及步骤　　设计说明　　一、创设情境，激发兴趣。1、谈话引入：　　师：我带来一位新朋友，你们想认识它吗？你们喜欢它吗？为什么？　　2、师：你们知道他为什么能亮吗？　　3、师：那你知道让灯亮起来都需要什么东西？　　那我们一起来试一试吧。二、观察元件，

2、了解性能。　　1、认识材料　　学生了解构造、特点、作用。　　2、组装简单电路　　教师出示：注意事项　　1、电池应先放负极一端，再放正极一端。　　2、小灯泡放置时要注意要与底座上的金属片接触好。　　小结：你们真了不起，让小灯泡亮起来了，如果想把灯关掉该怎么办？）哪种方法更好呢？三、探究组装，绘制线路图。　　四、1、学生动手加开关提出注意事项：小闸刀开关要在打开状态。　　全部电路安装好后再合上。　　调动学生的兴趣　　让学生对材料进行了解　　组装电路浅入深激发学生思维探究　　教学过程及步骤　　设计说明　　师：这样就形成一个完整的电路，而且开关自如。2、指导画图　　师：我们连接的都很成功，我们要把

3、自己的劳动成果记录下来，怎么记录呢？我们可以用画图的方法，想学吗？教师出示元件简图，学生指认。　　学生试着自己画，两位同学在黑板上画，画完评议。3、拓展练习　　师：其实我们可以在电路中增加更多的元件，你们来试试组装自己喜欢的电路。五、质疑总结，布置作业。　　师：同学猜一猜如果我拿掉一个灯泡会怎样？　　灯灭了，为什么？　　师：可我们班有时灯管坏掉一根，其它的还会亮着。这又是为什么呢？看来他们的电路是有所不同的，电的世界是丰富多彩的，有许多值得我们去研究，去学习的东西。希望同学们能够做一个小小科学家，不断的去发现我们身边的奥妙。　　使全体学生都能直观的了解引发学生的进一步想要探究的冲　　板书设

4、计：　　注意事项：　　导线　　1、　　2、灯亮了电池　　3、　　　　灯泡　　教学反思：　　学生对本节课很感兴趣，对简单的电路连接都能做的很好。但在扩展的部分，学生表现出来的程度不一样，我反思自己的教学，在教学新授部分做的还是不够扎实，学生只是机械的会连接，但不明白其原理。所以在扩展深入的环节表现出来不一样。今后在教学中对备课要加强，对提高学生能力方面要加强备课的力度。