2016东师化学教学论作业答案

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1、期末作业考核《化学教学论》满分100分一、辨析题（每题2分，共20分，正确的用“√”表示，不正确的用“Ⅹ”表示，并简要说明理由。）1．化学课程就是指化学教科书。Ⅹ2．学生的心理、生理发展规律是确定化学教学时数和开课年级的重要依据。Ⅹ3．理科教育现代化运动是一次成功的教育改革Ⅹ4．化学教学目标是进行化学教学评价的手段和依据。√5．“钠”一节课的教学目的之一是“培养学生解决问题的能力”。√6．化学教材内容是指基础知识和基本技能。Ⅹ7．要发挥实验对学生能力的培养作用,就必须变验证性实验为探究性实验。√8．中学化学教材中元素化合物知识是按

2、照从个别到一般的原则编写的。√9．化学课程标准是评价教师教学情况的重要依据。√10．边讲边实验属于学生实验。Ⅹ二、简答题（每小题8分，共40分）1．简述STS教育的基本思想。答：STS是英文Science，Technology和Society的缩写。它的两个基本点就是突出科学技术在社会中的应用，以及科学、技术和社会之间的相互联系和相互作用。STS教育就是在STS思想的指导下，为了培养具有较高科学素质的科学家和工程师，以及了解科学技术及其后果、能积极参与与科学技术有关的社会问题的决策、具有一定科学素质的普通公民而进行的教育。它包括以

3、下几方面的内容：（1）．强调参与（2）．重视技术（3）．强调科学技术的价值（4）．注重科学、技术和社会的相互联系和相互作用（5）．强调科学素质教育2．科学态度教育的主要内容有哪些？答：（1）培养学生实事求是的态度（2）培养学生理论与实践相结合的态度（3）培养严肃认真、一丝不苟的态度（4）培养诚实谦虚、脚踏实地的态度（5）培养勤学好问、勇于探索的科学精神（6）培养刚毅顽强、百折不回的科学精神。3．举例说明实验设计的原则。答：（（1）科学性原则指实验的原理、操作程序和方法，必须与化学理论知识和实验方法相一致。如碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠

4、的鉴别中品尝的方法。（2）可行性原则实验方案切实可行、仪器药品可以满足。如（3）安全性原则防止人身伤害防止污染环境（4）简约性原则（5）装置简单、药品节约4．中学化学教学有哪些特征？答：我们认为，主要应该通过以下几个方面：1．让学生做实验和观察现象，体验通过实验探究规律的过程。2．结合实验事实和实验过程，让学生认识化学概念和理论的形成过程。3．结合典型化学史实，让学生了解化学科学的发展进程。4．让学生通过实验并运用已学的知识解决问题，从而巩固知识、发展能力、培养科学态度、科学方法和正确的价值观念。5．简要说明现代教学方法和传统教学

5、方法的区别。答：1.成本高,投资大。2.教师与学生直接交流的机会减少,缺乏心理沟通。3.教学速度过快,学生笔记跟不上、思路跟不上,影响听课效果。4.信息超量,容易出现“迷航”现象。5.课件的制作需花费大量的时间,容易使教师放松对教材、教法的研究。6.对教学环境和设施依赖性过强,有失教学方式、方法的灵活性和多样性。三、论述题（每题20分，共40分）1．阐述我国中学化学教学评价存在的问题及对策。（1）评价内容——仍然过多倚重学科知识，特别是书本上的知识，而忽视了实践能力、创新精神、情感、态度和价值观等方面的培养。（2）评价标准——过多

6、强调共性和一般趋势，忽视了个性差异和个性发展的价值（3）评价方法——以传统的纸笔考试为主，过多倚重量化的结果，而很少采用体现新评价思想的、质性的评价手段和方法。（4）被评价者过多处于消极的被评价地位，基本没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体参与、交互作用的评价模式。（5）评价重心——过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的形成性评价，不能很好地发挥评价、促进发展的功能。（6）评价方式单一，评价机制尚未健全。重视外在的“双基”评价，忽视学生和教师内在的自我评价，“轻过程、重结果”现象十分普遍

7、，导致化学学习的诸多目标难以落实。解决问题的有效性策略化学教学应立足与发展学生运用能力，教育应面向未来面向现代化。因此建设高质量的化学课程刻不容缓，笔者在下文将给予相对的解决对策。（一）由“单一教学”向“多元化教学”转变“单一型”教学方式不适合现代中学化学教学，应重点向多元化模式转变。现代科技发展，教学条件也相对优化，教师应利用多种教学资源进行多元化课程讲授。例如教师在讲授铁的氧化反应时可以向学生展示实验过程，在学生亲眼看见化学反应过程后再给出学生化学公式，这样有利于学生对公式的理解，达到教师教学目的。（二）重点建设实验课程，研究

8、实验新模式有些中学化学课程从不设置实验课程，学生不会实验操作，对化学公式也不甚理解。因此学校应重点建设化学实验课程，引导学生探究化学现象，在实验的乐趣中激发学生学习热情。教师应研究教学实验新模式，培养学生对化学现象的钻研精神，让学生在化学实验中收获