【教师资格证】【综合素质】职业理念考点汇总

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1、1.教师专业发展的阶段(常考题型:选择)(1)关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。(2)关注情境阶段。关注的焦点是如何提高学生的成绩。(3)关注学生阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一O2教师发展的五阶段理论(常考题型：选择)(1)新手阶段；(2)熟练新手阶段；(3)胜任阶段；(4)业务精干阶段；(5)专家阶段。3新手型教师与专家型教师的差异(常考题型：选择)(1)发现、解决教学问题的能力；(3)内容呈现。4中学教师专业化发展的途径和策略(常考题型：选择)(1)践

2、行新的教育理念，转变中学教师的教育观念；(2)关注课堂教学,以集体备课为抓手,实施教研修一体化；(3)终身学习，提高教师综合素养；(4)完善提高教师反思能力，促进教师专业化发展。5中学教师专业标准的基本理念(常考题型：选择)(1)学生为本；(2)师德为先；(3)能力为重；(4)终身学习。6中学教师专业标准的基本内容(常考题型：选择)(1)职业理解与认识；(3)教育教学的态度与行为；(1)个人修养与行为；(2)中学生发展知识；(3)学科知识；(4)学科教学知识；(5)通识性知识；(6)教学设计；(10)教学实施；(11)班级管

3、理与教育活动；(12)教育教学评价；(13)沟通与合作；(14)反思与发展。:选择)7教师成长与发展的基本途径(常考题型(1)观摩和分析优秀教师的教学活动；(3)进行专门训练；(4)反思教学经验。8波斯纳的教师成长公式(常考题型：选择)经验+反思二成长。9终身学习的意识(常考题型：选择)(1)崇尚科学精神，树立终身学习理念；(2)勇于探索创新,让教师的职业生命充满活力；(3)学会学习，为可持续发展获取持久的动力。10新课程背景下的教师观(常考题型：选择、材料分析)(1)教师职业角色的转变。从教师与学生的关系看，新课程要求教师

4、是学生学习促进者；从教学与硏究的关系看，新课程要求教师是教育教学的硏究者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者；从学校与社区的关系来看，新课程要求教师是社区型的开放的教师。(1)教师教学行为的转变。在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学上,新课程强调帮助、弓I导；在对待自我上”新课程强调反思；在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。11师生关系的两种对立观点(1)教师中心论：代表人物是德国教育家赫尔巴特，教师中心论强调教师在学生中的权威作用，一切教育活动的基础都应以教师为中心。教师中心论

5、把教师放在绝对主体的地位，片面强调教师在教育教学活动中的作用，忽略了学生作为主体的地位，压制了学生在教育教学活动中的积极性和自主性。(2)学生中心论：代表人物是卢梭和杜威。〃学生中心论〃首先把学生的发展视为一种自然的过程，认为教师不能主宰这种自然发展的过程，而只能作为〃自然仆人〃o同时还认为，儿童的发展是一种主动的过程，教师的作用只在于弓I导学生的兴趣，满足学生的个人需要，而不是直接干预学生的学习；学生只能在个体经验中获得发展,由直接经验获取他们所需要的知识。12师生关系的构建内容(1)师生在教育内容的教学上结成授受关系；(

6、1)师生在人格上是平等的关系；(2)师生在社会道德上是互相促进的关系。